Bài tập cuối khóa module 2 môn trải nghiệm THCS

gian

a. Mục tiêu :

– Nêu được các cảm xúc khác nhau của bản thân.

– Hs thể hiện đước một số biểu hiện cảm xúc và hành vi yêu thương phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp thông thường.

b. Cách thực hiện:

– Cho hs đứng vòng tròn cùng hát bài hát “Này bạn vui”

– Sau bài hát GV đặt câu hỏi : Sau khi hát bài hát này các con cảm thấy vui hay buồn.

– Vui là 1 cảm xúc của con người. Ngoài cảm xúc vui thì các con còn biết cảm xúc nào nữa không.

ÄGV chốt ý: Hôm nay chúng ta tìm hiểu kỹ hơn về cảm xúc của  chúng ta nhé.

– Hs hát

– Hs trả lời “Rất vui”

Hs: buồn, giận dự,…

a.     Mục tiêu :

– Hs nhận diện và thể hiện được 5 cảm xúc cơ bản : vui, buồn, sợ, tức, ghé.

b.     Cách thực hiện:

– Gv đặt câu hỏi:

1. Các con vui khi nào?( diễn tả nét mặt của con khi vui.)

2. Các con buồn khi nào? ( diễn tả nét mặt của con khi buồn.)

3. Các con sợ khi nào? ( diễn tả nét mặt của con khi sợ.)

4. Các con tức giận khi nào? ( diễn tả nét mặt của con khi tức giận.)

5. Các con ghét khi nào? ( diễn tả nét mặt của con khi ghét.)

– Cho Hs xem lần lược 5 cảm xúc cơ bản trong SGK. Và yêu cầu học sinh cả lớp cùng thể hiện từng cảm xúc 1.

– GV đặt câu hỏi: Trong tranh vẽ cảm xúc gì? Kể những cảm xúc trong tranh.

– GV chốt và nhận xác.

-Hs trả lời câu hỏi, và diễn tả cảm xúc trên gương mặt.

–Hs xem và thể hiện cảm xúc theo tranh.

a.     Mục tiêu :

– Hs thể hiện được một số cảm xúc, lời nói, hành động của mình trong  bức tranh

    b. Cách thực hiện:

* Bước 1: Xem tranh trong SGK.

– Yêu cầu hs thảo luận theo nhóm 4, mỗi nhóm quan sát tranh và giải thích cảm xúc của các nhân vật trong tranh

* Bước 2: Mô tả cảm xúc của em đã thấy ở những người xung quanh.

– Gv gợi ý câu hỏi:

+ Bức tranh vẽ những gì?

+ Những người đó là ai?

+ Nét mặt các nhân vật như thế nào?

+ Cử chỉ của các nhân vật có những hành động gì?

Ä Gv chốt ý và nhận xét: Chúng em cảm nhận về nội dung bức tranh theo từng cảm xúc khác nhau. Những cảm xúc ấy đều thể hiện trên gương mặt, cử chỉ, lời nói và hành động. Vì thế trong cuộc sống chúng ta phải biết cư xử đúng mực và hành động thật khiêm tốn để tránh tổn thương cho người khác. Sống là phải biết yêu thương, nhường nhịn và chia sẻ cho nhau để cuộc sống tốt đẹp hơn con nhé.

– Hs lắng nghe

– Từng nhóm trình bày về nội dung bức tranh.

a.     Mục tiêu :

– Đóng vai thể hiện được các cảm xúc, lời nói, hành động của mình trong tình huống

b.     Cách thực hiện:

– Gv chia thành nhóm 6

– Gv phân mỗi nhóm 1 tình huống (kèm theo hình ảnh minh họa trong SGK) và yêu cầu nhóm thảo luận đóng vai nhân vật trong tình huống đó để thể hiện cảm xúc phù hợp. Các bạn nhóm khác xem và nêu lên cảm xúc của mình nếu ở trong tình huống đó. Sau đây 1 số tình huống:

+ TH 1: Bà bị bệnh nặng, mẹ phải chăm sóc. Em hãy đóng vai thể hiện cảm xúc của em khi đó.

+ TH 2: Chỉ có 1 gấu bông nhưng cả hai chị em đều thích chơi, không ai chịu nhường nhau.

Nếu em  là chị (em) trong tình huống trên em sẽ làm gì và  cảm xúc của em khi đó.

+ TH 3: Em và bạn trai trong lớp cùng chơi lò cò, trong trò chơi đó bạn trai bị thua và đến lượt em thực hiện. Em hãy đóng vai thể hiện cảm xúc của em khi đó.

+ TH 4: Em lỡ làm đổ bình hoa và bị mẹ đánh. Em hãy đóng vai thể hiện cảm xúc của em khi đó.

Ä Gv nhận xét, động viên, khen gợi học sinh và tổng kết hoạt động.

– Hs di chuyển về nhóm.

– Từng nhóm học sinh lần lược  lên đóng vai các nhân vật trong các tình huống  đã được giao.

-Hs tham gia phát biểu bày tỏ cảm xúc của mình trong các tình huống.

– Các nhóm đánh giá hoạt động của nhóm mình báo cáo cho GV.

– Yêu cầu Hs thực hiện đánh giá bản thân bằng thẻ mặt cảm xúc.

–  Các em cùng nhau chia sẻ tình cảm bạn bè với mọi người xung quanh.

– Chuẩn bị bài Em và những người xung quanh.

Tên hoạt động : Cảm xúc của em

Họ tên học sinh : ……………………………………………………………..   Lớp : ………..

gắng

Tên hoạt động : Cảm xúc của em

Họ tên học sinh : ……………………………………………………………..   Lớp : ………..

hoạt động  và dọn dẹp đồ dùng, học cụ gọn gàngsau khi kết thúc hoạt động.

một cách tích hợp trong tiết học.