Cách to chức trò chơi Lucky number

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu.

Bạn đang xem: Cách làm trò chơi lucky number trên powerpoint 2010

Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.46 MB, 32 trang )

Cách to chức trò chơi Lucky number


Đang xem: Cách tạo trò chơi lucky number

Bước 2. Sau khi thiết kế xong cần chọn hiệu ứng để sau khi thực hiện xong mộtsố nào thì số đó biến mất. Trình tự như sau: Nháy chuột phải vào số chọn. Sau đónháy chuột vào Custom animation như hình 2Nhấp chuột vào đây(click here)Hình 2Thầy cô chọn vào Add effect  Exit  Chọn bất kỳ hiệu ứng nào Hình 3Bước 3. Nháy chuột vào hiệu ứng vừa tạo được. Sau đó chọn Timing để hiệncửa số Diamond.Nhấp chuột vào đây(click here)Hình 4Cửa số Diamond hiện ra, nháy chuột vào Trigger. Sau đó chọn Start effect onclick of. Sau đó chọn đến địa chỉ cần kết nối. Ví dụ trong hình kết nối với số 1 thìchọn 1 như hình 5 Hình 5Bước 4 Giáo viên thiết kế các yêu cầu, đáp án và một “Lucky number” ở các‘slide’ khác nhau.Ví dụ: Hình 6 là một ‘slide’ “Lucky number” Hình 6Thông thường ‘slide’ đáp án được thiết kế sau ‘slide’ yêu cầu để sau khi thể hiệnyêu cầu xong, chỉ cần bấm chuột là có ngay đáp án.Đối với các ‘slide’ đáp án và ‘slide’ “Lucky number” thì cần có ký hiệu để saukhi thức hiện xong, giáo viên nháy chuột vào đó để quay lại màn hình chính có cácsố. (Hình trên ký hiệu là: Back).Hình 7Cách thức thực hiện như sau: Vẽ hình a Nháy chuột phải vào đó a ChọnHyperlink ****Chọn giáo án đang soạn trong hộp Insert hyperlink. Sau đó nháy chuột vàoBookmark rồi chọn ‘slide’ có các số ban đầu trong hộp Select place in document.Nháy OK để kết thúc. Bookmark…Hình 8Ví dụ đây làslide có các sốlựa chọnGiáo viên nối các số với các ‘slide’ có các yêu cầu hoặc “Lucky number”Các bước như sau:- Nháy chuột phải vào số được chọn, chọn Action setting như hinh sau Nháy chuột vàođây(click here)Hình 9- Chọn nút Hyperlink to trong bảng Action SettingsHình 10Nháy chuột vào đây để chọn kết nốivới ‘slice’ yêu cầu hoặc “Luckynumber” Hình 11Nhấp chuột vào đây để chọnhiệu ứng âm thanh khi kết nối‘slide’- Tuỳ vị trí của ‘slide’ có u cầu hoặc “Lucky number” để chọn trong phầnHyperlink to. Cách thông thường nhất là: Nháy chuột vào mũi tên trong mục Nextslide, sau đó nháy vào chữ slide trong mục này, hình 12 Nhấp chuột vàođâyHình 12- Chọn slide có yêu cầu hoặc slide “Lucky number” trong bảng Hyperlink toslide hiện ra ngay sau đóVí dụ: chọn vào slide “Lucky number”: Chọn slide 28 sau đó bấm OK Hình 13- Kết nối xong một slide. Các số còn lại làm tương tự như thế tương ứng với cáccâu hỏi trong phần cần dạy.II. CÁCH TIẾN HÀNH TRỊ CHƠI LUCKY NUMBER2.1. Tên trò chơi: Lucky number2.2. Nội dung để tổ chức trò chơiThầy cơ có thể áp dụng cho tất cả các phần (Task) trong sách giáo khoa có cáccâu hỏi với từ hỏi.

Các dạng đặt câu, …….2.3.

Xem thêm: Cách Tính Size Áo Lót 36 80 Nghĩa Là Gì, Những Thông Tin Về Áo Ngực Size 32

Cách thức phân nhómChúng ta có thể chia cả lớp thành hai, ba hoặc bốn nhóm (tuỳ thuộc vào sốlượng học sinh và cách xếp chỗ ngồi). Mỡi nhóm tự cử ra một nhóm trưởng. Nhómtrưởng là người được chọn số và chỉ đạo các thành viên trong nhóm đưa ra câu trảlời.2.4. Luật chơiTuỳ theo số lượng câu hỏi trong phần ứng dụng để dạy, giáo viên có thể đưathêm 2 – 3 con số may mắn (Lucky number). Mỗi đội được chọn một lần một vòng,thời gian suy nghĩ và trả lời cho mỡi câu là từ 15 – 20 giây. Nếu sau khoảng thờigian đó đội này khơng trả lời được hoặc trả lời sai thì đội khác được quyền trả lời.Hết vòng thứ nhất thì tiếp tục vòng thứ hai cho đến hết. Mỡi câu trả lời đúng đượctính 1 hoặc 10 điểm tùy theo quy định của giáo viên. Nếu đội nào mở được “Luckynumber” thì được thưởng ngay số điểm đó mà không cần phải trả lời.Hoặc nếu “Lucky number” được gắn với 1 yêu cầu thì nếu thực hiện được yêucầu đó, đội đó sẽ được 2 hoặc 20 điểm…2.5. Kết thúc trò chơiKhi học sinh trả lời hết toàn bộ câu hỏi thì giáo viên xem nếu đơi nào giànhđược nhiều điểm nhất sẽ là đội chiến thắng.* Những đặc điểm lưu ý khi tổ chức trò chơi “Lucky number” Đây là một trò chơi hấp dẫn học sinh. Tuy nhiên, khi tổ chức trò chơi, giáo viêncần lưu ý đến những vấn đề sau:- Lớp ồn: Số lượng học sinh trong mỗi lớp thường từ 40 đến 50 học sinh nên khitổ chức trò chơi, các đội mang tính chất thi đấu nên nếu giáo viên điều hành khôngkhéo léo thì sẽ dẫn đến lớp quá ồn ảnh hưởng đến các lớp bên cạnh, đồng thời cáccâu trả lời của các đội sẽ không rõ.- Một số học sinh không hoạt động: Do các hoạt động được tổ chức theo nhómnên sẽ có nhiều học sinh lười học, ý thức tự giác kém không tham gia vào việc thảoluận. Vì vậy, giáo viên cần để ý quan sát lớp để nhắc nhở khéo léo.- Mất nhiều thời gian: Trong một số trường hợp, học sinh không thể đưa rađược câu trả lời thì giáo viên nên hướng dẫn hoặc chữa một cách khéo léo. Nếukhông, thời gian dành cho trò chơi quá dài chiếm hết thời gian của các hoạt độngkhác.PHẦN IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSKKN của tơi đã áp dụng tại trường THPT Thái Hòa, tôi chọn hai lớp để ápdụng nghiên cứu cho đề tài này là lớp 10A1 và lớp 10C5. Nhìn chung các em đềungoan và có thái độ kính trọng thầy cơ giáo, cả hai lớp đề thuộc nhóm lớp cơ bản vàtự nhiên. Số tiết dạy học kỳ 1 là 2 tiết/lớp/tuần, học kỳ 2 là 2 tiết/tuần/lớp.Phương pháp tích cực này thích hợp với mọi đối tượng học sinh và thực sựcó hiệu quả đối với học sinh từ Yếu đến Trung Bình, Khá, Giỏi, học sinh hứng thútìm tòi, chủ động học tập, phát hiện nhanh vấn đề và việc vận dụng kiến thức lýthuyết để giải các bài tập, giải quyết các vấn đề thực tiễn.Năm học vừa qua tôi đã áp dụng vào giảng dạy và hướng dẫn học sinh khátốt. Đã tổ chức báo cáo sáng kiến trước đơn vị và được hội đồng đánh giá cấptrường nhận xét, đánh giá, có khả năng nhân rộng.Kết quả áp dụng:Bảng 1. Kết quả khảo sát đầu năm học đến tuần học thứ 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.46 MB, 32 trang )

Đang xem: Cách chơi trò lucky number

Đây là một trò chơi hấp dẫn học sinh. Tuy nhiên, khi tổ chức trò chơi, giáo viêncần lưu ý đến những vấn đề sau:- Lớp ồn: Số lượng học sinh trong mỗi lớp thường từ 40 đến 50 học sinh nên khitổ chức trò chơi, các đội mang tính chất thi đấu nên nếu giáo viên điều hành khôngkhéo léo thì sẽ dẫn đến lớp quá ồn ảnh hưởng đến các lớp bên cạnh, đồng thời cáccâu trả lời của các đội sẽ không rõ.- Một số học sinh không hoạt động: Do các hoạt động được tổ chức theo nhómnên sẽ có nhiều học sinh lười học, ý thức tự giác kém không tham gia vào việc thảoluận. Vì vậy, giáo viên cần để ý quan sát lớp để nhắc nhở khéo léo.- Mất nhiều thời gian: Trong một số trường hợp, học sinh không thể đưa rađược câu trả lời thì giáo viên nên hướng dẫn hoặc chữa một cách khéo léo. Nếukhông, thời gian dành cho trò chơi quá dài chiếm hết thời gian của các hoạt độngkhác.PHẦN IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSKKN của tơi đã áp dụng tại trường THPT Thái Hòa, tôi chọn hai lớp để ápdụng nghiên cứu cho đề tài này là lớp 10A1 và lớp 10C5. Nhìn chung các em đềungoan và có thái độ kính trọng thầy cơ giáo, cả hai lớp đề thuộc nhóm lớp cơ bản vàtự nhiên. Số tiết dạy học kỳ 1 là 2 tiết/lớp/tuần, học kỳ 2 là 2 tiết/tuần/lớp.Phương pháp tích cực này thích hợp với mọi đối tượng học sinh và thực sựcó hiệu quả đối với học sinh từ Yếu đến Trung Bình, Khá, Giỏi, học sinh hứng thútìm tòi, chủ động học tập, phát hiện nhanh vấn đề và việc vận dụng kiến thức lýthuyết để giải các bài tập, giải quyết các vấn đề thực tiễn.Năm học vừa qua tôi đã áp dụng vào giảng dạy và hướng dẫn học sinh khátốt. Đã tổ chức báo cáo sáng kiến trước đơn vị và được hội đồng đánh giá cấptrường nhận xét, đánh giá, có khả năng nhân rộng.Kết quả áp dụng:Bảng 1. Kết quả khảo sát đầu năm học đến tuần học thứ 9 Thời điểmTrước thực nghiệmSau thực nghiệm10A110C510A110C5Điểm 9-101262514Điểm 7-1991517Điểm 5-141551Điểm 0503Chất lượngBảng 2. Kết quả thu được cuối kỳ I và hết năm họcThời điểmHết học kỳ IHết năm học10A110C510A110C5Giỏi2142912Khá24221623Trung bình0900Yếu0000Học lựcTừ kết quả đạt được của học sinh thì nhận thấy các giải pháp mà tác giả đưara đã có khả năng thúc đẩy sự hứng thú học tập của học sinh đối với bộ môn và kếtquả cũng được nâng lên.PHẦN THỨ V: KẾT LUẬN1. Nhận định chungQua quá trình nghiên cứu và ứng dụng cho thấy đây là một sáng kiến tốt cóthể ứng dụng lâu dài trong dạy học đem lại kết quả rất cao, đáp ứng rất tốt các nhucầu của giáo viên trong giảng dạy không chỉ cho môn tin học mà là tất cả các mơncòn lại, ngoài cơng việc giảng dạy còn rất hữu ích trong việc áp dụng thực tế vàogiải quyết các bài toán lớn trong đời sống. Việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, chủ động lấy họcsinh làm trung tâm, giáo viên chỉ là người hướng dẫn, định hướng và giúp học sinhtìm ra phương pháp tự học, tự nghiên cứu là sự thành công của giáo viên.Từ những kết quả trên tơi ln thấy mình cần phải cố gắng hơn nữa, luôntrao đổi kiến thức, không ngừng học tập bạn bè, đồng nghiệp, tham khảo tài liệu đểphát huy và đổi mới phương pháp dạy, tích cực chủ động giúp học sinh say mê họctập môn Tin học.2.

Xem thêm: Trò Chơi Câu Cá, Bắt Cá Online Hay Nhất 2021, Download Game Câu Cá Miễn Phí

Bài học kinh nghiệm:Giáo viên cần phải khơi dậy sự yêu thích mơn học bằng việc đầu tư thời gianthiết kế các giáo án điện tử, các sơ đồ tư duy. Trong quá trình giảng dạy giáo viênphải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh.Để tạo hứng thú đối với học sinh thì trước hết phải gây hứng thú cho học sinhngay từ phần khởi động (mở bài, giới thiệu vào bài mới).Thường xuyên, tích cực dự giờ đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm và tăngcường sự chuẩn bị chu đáo cho các bài dạy.Trong các tiết học phải tạo cho các em sự hứng thú từ đầu cho đến hết tiếthọc, tạo cho các em sự hứng thú vui tươi, học để mà vui – vui để mà học, tránh gòép đối với học sinh.Trong mỗi giờ học sau mỗi thành quả đạt được của học sinh nếu kèm theo lờikhen ngợi, biểu dương của giáo viên nữa càng khuyến khích các em mạnh dạn hơntrong việc xây dựng bài.3. Kiến nghị và hướng phát triểnTrong điều kiện nghiên cứu đề tài còn hạn chế, phạm vi hẹp. Những cáchthức, những cung bậc gây hứng thú cho học sinh trong học tập môn tin học là hếtsức phong phú. Mỡi người có một phương pháp, biện pháp của riêng mình.Với kinh nghiệm nhỏ nhoi trên đây chắc chắn còn nhiều thiếu sót. Rất mongnhận được sự đóng góp của q thầy cơ, mong rằng có những ý tưởng hay hơn, bổích hơn, để bổ sung chỉnh sửa để đề tài này thêm hoàn thiện, để tơi có thêm hànhtrang phục vụ chun mơn của mình ngày càng tốt hơn trong những năm học tới. Tôi sẽ tiếp tục phát triển ý tưởng này trong các sáng kiến tiếp theo theohướng phát triển áp dụng đặc thù bộ môn, linh động trong cách thực hiện tại địaphương giảng dạy.Tôi xin chân thành cảm ơn!TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Tin học 10 NXB Giáo dục.2. Sách giáo viên, sách bài tập tin học 10 NXB Giáo dục.3. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học.4. Mơ hình trường học VNEN.5. Thơng tin từ Internet.

Xem thêm: Tải Phần Mềm Giám Sát Điện Thoại Miễn Phí Tốt Nhất Iphone Android

Cách to chức trò chơi Lucky number

SKKN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC THÔNG QUA CÁC TRÒ CHƠI HÌNH THÀNH KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THPT321,5184

Cách to chức trò chơi Lucky number