Bảng dưới đây so sánh những thay đổi chính trong định dạng bài thi và trọng số trong giáo trình H2 BIO mới có tham khảo tài liệu chính thức từ SEAB
Cả bài 2 và 3 sẽ đánh giá toàn bộ giáo trình. Điều này trái ngược với sự tách biệt rõ ràng giữa giáo trình cốt lõi và ứng dụng trước đây.
Các bài tiểu luận bây giờ sẽ chuyển sang bài 3. Do đó, giấy 2 bây giờ sẽ có nhiều câu hỏi cấu trúc hơn. Trung bình khoảng 10-11.
Điều này sẽ bao gồm nhiều chủ đề hơn bao gồm các chủ đề mở rộng. Để so sánh, trước đây có khoảng từ 6-8 không có chủ đề ứng dụng.
Việc quản lý thời gian thậm chí còn quan trọng hơn bây giờ vì các câu hỏi cấu trúc có xu hướng đưa ra các tình huống mới lạ và đòi hỏi phải suy nghĩ nhiều hơn.
Giáo trình H2 BIO mới, Bài 3
Lần đầu tiên, có sự phân bổ điểm cho chất lượng ngôn ngữ bên cạnh dữ kiện trong các bài luận ở bài 3. Điều này xuất hiện dưới dạng chất lượng giao tiếp bằng văn bản [QWC]. Tôi nói về cách lập chiến lược trong các lớp học của mình.
Bài văn được cho nhiều điểm hơn và tích hợp hơn rất nhiều.
Điều này đòi hỏi sinh viên phải đánh giá cao các khái niệm trong sinh học ở cấp độ vĩ mô. Yêu cầu họ sử dụng các khái niệm từ các chủ đề khác nhau.
Hãy để tôi chỉ ra một ví dụ từ bài báo năm 2017 trong giáo trình H2 BIO mới.
Mô tả chu kỳ sinh sản của một loại vi-rút có vỏ bọc như cúm và giải thích tại sao chu kỳ này được gọi là chu kỳ sinh sản, KHÔNG PHẢI là vòng đời.
Bài luận này yêu cầu học sinh biết toàn bộ quá trình lây nhiễm. Điều này bắt đầu từ nhiễm trùng cho đến khi tách vi-rút cúm.
Một bài luận ở thang điểm này là mới. Trước đây, người ta chỉ mong đợi các phân đoạn của toàn bộ quá trình.
Ngoài ra, thí sinh cần biết rằng những vi-rút này không phải là sinh vật sống. Đặc biệt là vì chúng mâu thuẫn với lý thuyết tế bào.
Lý thuyết tế bào là một nội dung mới trong giáo trình và nó xuất phát từ một chủ đề khác, các bào quan của tế bào.
Ngoài ra, giấy 3 cũng sẽ bao gồm văn bản kích thích mà các câu hỏi bắt nguồn từ. Văn bản như vậy có thể đến từ sách giáo khoa, bài báo hoặc bất kỳ nguồn nào có liên quan.
Câu hỏi đặt ra trong ngữ cảnh của văn bản. Tuy nhiên, yêu cầu một người có thể xác định các khái niệm họ đã hiểu để trả lời một cách thích hợp.
Thật không may, theo quan sát của tôi, kiểu câu hỏi này không xuất hiện nhiều trong các câu hỏi ở trường học.
Hầu hết giáo viên rút ra câu hỏi từ sự hiểu biết khái niệm ở cấp độ cao hơn. Thay vì sử dụng các khái niệm hiện có.
Cuối cùng, câu hỏi lập kế hoạch từ giấy 3 hiện đã xuất hiện trong bài thi thực hành thay vì trong giáo trình H2 BIO mới.
Trước đây giáo viên nhà trường lên kế hoạch thí nghiệm trước. Sau đó, họ chuẩn bị cho sinh viên làm tốt trước SPA.
Ở định dạng mới, bài thực hành bám sát hơn với kiểu thi truyền thống hơn. Trường hợp học sinh không biết những gì thực tế có thể xuất hiện trong kỳ thi.
Thông tin bổ sung về tiêu chí đánh giá
Tham khảo bảng bên dưới, định dạng mới chắc chắn khiến học sinh khó làm bài tốt hơn bao giờ hết.
Trọng số cho hoạt động trí nhớ ít hơn trong giáo trình H2 BIO mới.
Tư duy phản biện ở cấp độ cao hơn được chú trọng nhiều hơn với các điều chỉnh trọng số tăng lên.
Mặc dù có vẻ như không còn học thuộc lòng, nhưng thực tế là học sinh vẫn cần phải ghi nhớ các sự kiện cơ bản. Ngoài ra, có thể giải quyết các câu hỏi ít hoặc không liên quan gì đến giáo trình. Nhưng chưa rút ra các khái niệm từ giáo trình để trả lời một cách thích hợp.
Họ phải tạo ra sự kết nối trong những tình huống mới lạ như vậy.
Điều này khá đáng sợ đối với những sinh viên đang phải vật lộn với tình trạng quá tải thông tin. Vì các trường bao gồm nội dung quá mức.
Nếu bạn đang tìm kiếm sự trợ giúp trong lĩnh vực này, bạn phải tìm kiếm những người hướng dẫn dành thời gian thích nghi với chương trình mới hơn là những người đã sắp xếp lại các ghi chú của họ để cố gắng tái chế càng nhiều càng tốt.
Tôi có một danh sách kiểm tra mà bạn có thể sử dụng để thu hẹp một gia sư hiệu quả ngay bây giờ.
Giáo trình H2 BIO mới, Điểm mấu chốt
Với việc triển khai giáo trình H2 Bio mới vào năm 2017, sẽ có một sự lặp lại mới từ năm 2020 trở đi.
Mặc dù những thay đổi tương đối nhỏ, nhưng có một số thay đổi quan trọng về thuật ngữ trong một số kết quả học tập.
Đảm bảo tài liệu của bạn được cập nhật cho giáo trình mới cũng như đáp án bạn viết cho các câu hỏi thi.
Học sinh của tôi nói gì sau khi tham gia HỌC PHÍ H2 BIO của tôi
Puah Yi Hao [SAJC 2017]
Các lớp học của thầy Yang rất thú vị và hữu ích, không chỉ tập trung vào chủ đề mà thầy còn dạy chúng tôi các kỹ thuật học và . Trong các bài học của mình, anh ấy thường tóm tắt lại các chủ đề và tôi thấy chúng rất hữu ích, đặc biệt là khi trở về sau giờ nghỉ giải lao sau kỳ thi hoặc ngay trước kỳ thi. Em rất cảm ơn thầy Yang, kể từ khi tham gia lớp của thầy từ đầu J1, hầu hết các bài thi Sinh học H2 ở J1 và J2 em đều đạt điểm A.