Tài liệu giáo dục này dành cho giáo dục tiểu học và tài liệu giáo khoa DÀNH CHO GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON
Nó được thiết kế theo giấy phép Creative Commons Ghi công-Phi thương mại-Chia sẻ tương tự. Điều này có nghĩa là quyền tác giả của các hoạt động phải luôn được công nhận, được phép phóng tác và dịch chúng, không được phép thương mại hóa chúng.Chúng tôi có trò chơi giáo khoa cho trẻ em, tài liệu giáo khoa cho giáo dục tiểu học, trò chơi để học, trò chơi giáo khoa cho trẻ em và nhiều tài nguyên giáo khoa mà không cần đăng ký GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON.
KẾ HOẠCH TUẦN 13 CỦA TRƯỜNG MẦM NON TỪ 22/11 ĐẾN 24/11 NHIỆM KẾ 2022 – 2023
Chúng tôi có kế hoạch giáo dục mầm non hàng tháng, 2 tháng, 4 quý và KỲ THI TIỂU HỌC, MẦM NON khối 1, khối 2, khối 3 và các kỳ thi tháng, 2 tháng, quý khối 1, khối 2, khối 3 khối mầm non tiểu học giáo dục.641 Kế hoạch hàng tuần cho trường mầm non 2022 - 2023
Đánh giá chẩn đoán cho học sinh giáo dục cơ bản là một đề xuất do Bộ Giáo dục Công cộng [SEP] phát triển thông qua Tổng cục Phân tích và Chẩn đoán Sử dụng Giáo dục [DGADAE] và Ủy ban Quốc gia về Cải tiến Giáo dục Liên tục [MEJOREDU] phối hợp với cơ quan giáo dục liên bang và tiểu bang, với mục đích là cung cấp cho đội ngũ giáo viên một chiến lược đánh giá cho phép họ có được chẩn đoán về quá trình học tập mà học sinh đã đạt được trong các lĩnh vực Đọc, Toán và Giáo dục Công dân và Đạo đức. Việc nộp đơn sẽ được thực hiện vào đầu năm học 2022-2023, trong các tuần từ ngày 5 đến ngày 15 tháng 9
Để theo dõi kết quả đạt được vào đầu năm học 2022-2023, đề nghị các trường tiến hành áp dụng Đánh giá chẩn đoán lần thứ hai từ ngày 1 đến ngày 10 tháng 2 năm 2023, để xác minh xem các chiến lược giáo khoa đã sử dụng có củng cố học tập của lớp trước hoặc nếu họ vẫn cần hỗ trợ
Chẩn đoán kết quả học tập của học sinh bắt đầu học lớp 2, 3, 4, 5 và 6 của trường tiểu học, cũng như lớp 1, 2 và 3 của trường trung học, sẽ giúp đội ngũ giáo viên lập kế hoạch và cải thiện kết quả học tập của học sinh. thực tập sư phạm ở cấp nhóm và cá nhân trong năm học và xác định những nội dung là thách thức lớn hơn đối với học sinh các lớp này, những nội dung trên là một phần nhiệm vụ mà giám đốc và đội ngũ giáo viên đảm nhận trong các cuộc họp của Phòng kỹ thuật trường học. Hội đồng [CTE]. Đánh giá chẩn đoán cho học sinh giáo dục cơ bản có mục tiêu
- Cung cấp cho đội ngũ giáo viên một chiến lược đánh giá cho phép họ chẩn đoán tình hình học tập của học sinh vào đầu năm học để xác định sự hỗ trợ mà họ cần để củng cố việc học nói trên trong năm học mà họ sẽ phải theo học.
- Đóng góp vào cuộc đối thoại giữa giáo viên và giáo viên với mục đích tạo ra các chiến lược để tăng cường thực hành sư phạm của họ ở cấp độ nhóm và cá nhân
- Cung cấp thông tin cho CTE, góp phần phân tích các điểm mạnh và lĩnh vực cơ hội được phát hiện, ở cấp độ nhóm và trường học
Ứng dụng
- Nó sẽ được thực hiện ở tất cả các trường công lập và tư thục trong cả nước. Các tệp điện tử cần thiết để thực hiện đánh giá sẽ có sẵn trên các trang điện tử www. dgadae. tháng chín. chính phủ. mx và www. cải thiện. chính phủ. mx
- Tất cả học sinh từ lớp 2 đến lớp 6 và từ lớp 1 đến lớp 3 đều tham gia.
- Đội ngũ giáo viên đứng trước một nhóm ở trường tiểu học và các gia sư hoặc cố vấn ở trường trung học sẽ áp dụng bài kiểm tra cho học sinh của họ.
- Một trong những lựa chọn thay thế sau đây sẽ được sử dụng để áp dụng bài kiểm tra
- In tệp PDF của bài kiểm tra và các tờ để ghi câu trả lời [HR]. Các sinh viên sẽ có bài kiểm tra thể chất và nhân sự
- Tải file PDF đề thi về máy tính để học sinh đọc đề thi trên màn hình máy tính và in phiếu trả lời [HR] cho học sinh. [Một biến thể khác của phương án này là chiếu thử bằng súng hoặc thiết bị điện tử]
- Cài đặt Digital Exam [ExaDig] trên máy tính để học sinh có thể giải bài kiểm tra
- Sử dụng Bài kiểm tra trực tuyến, nếu trường có máy tính kết nối internet
Tất cả các tài liệu của Đánh giá chẩn đoán cho sinh viên giáo dục cơ bản, [Bài kiểm tra, tờ ghi câu trả lời [HR], Hệ thống đánh giá và thu thập kỹ thuật số [SCyCD] và Hướng dẫn hỗ trợ cho ứng dụng, đánh giá, phân tích và sử dụng báo cáo kết quả ], sẽ có sẵn trên các cổng nói trên
Ứng dụng sẽ được thực hiện trong tất cả các trường học theo lịch trình sau đây
NGÀY 1 NGÀY 2 NGÀY 3 THỜI GIAN BUỔI Tổ chức đăng ký Tổ chức đăng ký Tổ chức đăng ký 30 phút Buổi thứ 1KHU VỰC KIẾN THỨC Buổi thứ 11
KHU VỰC KIẾN THỨC Buổi thứ 21
MIỀN TRI THỨC 390 phút GIẢI TRÍ 30 phút Buổi thứ 2
ÁREA DE CONOCIMIENTO 12da sesión
ÁREA DE CONOCIMIENTO 22da sesión
KHU VỰC KIẾN THỨC 390 phút
Ghi chú. Các lĩnh vực kiến thức là Đọc, Toán và Giáo dục Công dân và Đạo đức. Đối với các phương án áp dụng A, B, C, cán bộ giáo viên và quản lý có thể lựa chọn thứ tự áp dụng theo từng nhóm. Trong trường hợp phương án D, thứ tự áp dụng là. 1 ngày. Đọc;
Đặc điểm của xét nghiệm chẩn đoán
- Chúng cho phép đánh giá kiến thức và kỹ năng mà học sinh thu được trong các lĩnh vực Đọc, Toán và Giáo dục công dân và Đạo đức, tương ứng với cấp lớp liền trước
- Chúng phù hợp với việc học dự kiến của các chương trình và kế hoạch học tập Giáo dục Cơ bản hiện tại. [Xem bảng mô tả]
- Chúng được tạo thành từ các mục trắc nghiệm và câu trả lời được xây dựng, mục sau sẽ được nhân viên giảng dạy chấm điểm bằng cách sử dụng phiếu tự đánh giá.
- Họ cho phép cung cấp kết quả theo học sinh, nhóm và trường học
Các xét nghiệm chẩn đoán đánh giá điều gì?
- Việc học tập mà học sinh lớp trước thu được, trong các lĩnh vực Đọc, Toán và Giáo dục công dân và Đạo đức, là những môn học thiết yếu để phát triển việc học trong các lĩnh vực kiến thức khác và các chỉ số đánh giá kết quả giáo dục nói chung
- Nội dung tìm thấy trong tài liệu giảng dạy [chương trình, tài liệu hướng dẫn cho giáo viên và giáo viên và sách giáo khoa cho học sinh] của Giáo dục cơ bản
Bài kiểm tra đọc đánh giá các quá trình nhận thức sau
- Định vị và trích xuất thông tin
- Tích hợp thông tin và suy luận
- Phân tích cấu trúc của văn bản
- Đọc lưu loát [chỉ ở lớp 2]
Đề kiểm tra môn Toán đánh giá các nội dung sau
- Cảm giác về Số và Tư duy Đại số hoặc Số, Đại số và Biến số
- Hình dạng, không gian và đo lường
- Phân tích dữ liệu hoặc Quản lý thông tin
Bài kiểm tra Huấn luyện Công dân và Đạo đức đánh giá các kỹ năng sau
- Quyền công dân dân chủ cam kết với công lý và tuân thủ luật pháp
- Nhân thân, thực thi tự do, nhân quyền
- Liên văn hóa và cùng tồn tại hòa bình, hòa nhập với bình đẳng
Ghi chú. Thông số kỹ thuật của từng đơn vị phân tích môn Đọc, Toán và Giáo dục công dân và đạo đức có thể xem trong tài liệu "Mô tả các đơn vị phân tích"
Cấu trúc xét nghiệm chẩn đoán
Các bài kiểm tra Đánh giá Chẩn đoán cho Học sinh Giáo dục Cơ bản, có trục hình thành các đơn vị phân tích được đề cập ở trên. Số lượng các mục cho mỗi bài kiểm tra khác nhau tùy theo điểm được đánh giá, như thể hiện trong các bảng dưới đây.
GIÁO DỤC TIỂU HỌC. ĐỌC HIỂUĐơn vị phân tích Số câu trắc nghiệm Số câu trả lời xây dựngGIÁO DỤC TIỂU HỌC. MÔN TOÁNĐơn vị phân tíchSố mục trắc nghiệmSố mục phản hồi được xây dựng2o3o4o5o6o2o3o4o5o6oPhân tích dữ liệuQuản lý thông tin2454800000Hình dạng, không gian và phép đo151510161701111Số, đại số và biến số
Cảm giác về số và tư duy đại số13182525252001501Tổng4001501 GIÁO DỤC TIỂU HỌC. SỰ HÌNH THÀNH CÔNG DÂN VÀ ĐẠO ĐỨCĐơn vị phân tích Số câu trắc nghiệm Số câu trả lời xây dựngGIÁO DỤC TRUNG HỌC. ĐỌC HIỂUĐơn vị phân tíchSố câu trắc nghiệmSố câu mở1o2o3o1o2o3oPhân tích cấu trúc của văn bản111214000Tích hợp thông tin và suy luận192021111Tìm và trích xuất thông tin986000Tổng394041111GIÁO DỤC TRUNG HỌC. MÔN TOÁNĐơn vị phân tíchSố câu hỏi trắc nghiệmSố câu hỏi mở1o2o3o1o2o3oHình dạng, không gian và số đo131116111Quản lý thông tin
Phân tích dữ liệu979000Ý nghĩa số và tư duy đại số
Số, đại số và biến thiên182321000Total404146111GIÁO DỤC TRUNG HỌC. SỰ HÌNH THÀNH CÔNG DÂN VÀ ĐẠO ĐỨCĐơn vị phân tíchSố câu trắc nghiệmSố câu mở1o2o3o1o2o3oQuyền công dân dân chủ cam kết thực hiện công lý và tuân thủ pháp luật466211Bản sắc cá nhân, thực thi tự do và quyền con người967111Liên văn hóa và chung sống hòa bình, bao trùm và bình đẳng6109011Tổng số192222333
Điều quan trọng là phải làm rõ rằng cấu trúc được đề cập dựa trên các quá trình, nội dung và năng lực nhận thức được đánh giá thông qua các bài kiểm tra và có thể đo lường được thông qua các câu trả lời trắc nghiệm và xây dựng. Tuy nhiên, cũng cần lưu ý rằng có những nội dung chương trình giảng dạy khác mà học sinh có thể có điểm mạnh hoặc lĩnh vực cần cải thiện, những điểm này có thể được chẩn đoán bởi đội ngũ giáo viên trong lớp học thông qua các chiến lược và công cụ đánh giá khác [ví dụ: quan sát, đánh giá học sinh]. sổ tay, hiệu suất lớp học, phiếu tự đánh giá, danh mục đầu tư hoặc câu hỏi mở]
Kết quả thu được
Các báo cáo kết quả theo nhóm và theo trường được tạo tự động trong Hệ thống đánh giá và thu thập kỹ thuật số [SCyCD] cho từng cấp lớp và lĩnh vực kiến thức được đánh giá. Báo cáo kết quả theo nhóm chứa
- Số lượng và tỷ lệ phần trăm câu trả lời đúng của học sinh
- Kết quả trên mỗi học sinh được sắp xếp từ tỷ lệ phần trăm câu trả lời đúng cao nhất đến thấp nhất
- Kết quả theo mục được sắp xếp từ phần trăm lượt truy cập cao nhất đến thấp nhất
- Biểu đồ phần trăm lượt truy cập theo mục
- Biểu đồ tỷ lệ truy cập theo đơn vị phân tích
- tranh luận. Bảng chứa số lượng và tỷ lệ phần trăm học sinh trả lời từng phương án của thuốc thử, cũng như lý do cho câu trả lời đúng và giải thích các lỗi thường gặp nhất khi trả lời sai
Báo cáo kết quả của trường cho thấy
- Tỷ lệ lượt truy cập thu được theo nhóm
- Biểu đồ phần trăm lượt truy cập theo mục
- Biểu đồ tỷ lệ truy cập theo đơn vị phân tích
Sử dụng kết quả
Thực hiện Đánh giá Chẩn đoán cho Học sinh Giáo dục Cơ bản sẽ cho phép
- Giám đốc và đội ngũ giáo viên phân tích kết quả của học sinh trong CTE, để phát triển kế hoạch giảng dạy theo những khó khăn được phát hiện trong chẩn đoán. Đối với điều này, họ sẽ có tài liệu "Hướng dẫn sử dụng báo cáo và phân tích kết quả"
- Giám đốc của trường điều phối công việc với đội ngũ giáo viên để thiết kế các chiến lược tăng cường sư phạm và theo dõi chúng như một phần của công việc tập thể trong CTE
- Đội ngũ giáo viên của các lớp được đánh giá, xác định và điều chỉnh các chiến lược can thiệp sư phạm của họ để học sinh của họ đạt được kết quả học tập như mong đợi trong giai đoạn phục hồi và trong năm học.
- Giáo viên từ lớp trước đến lớp được đánh giá, biết được điểm mạnh và cơ hội để nâng cao việc học của học sinh ở các nội dung Tập đọc, Toán và Giáo dục công dân, đạo đức
- Đội ngũ giáo viên của lớp theo sau lớp được đánh giá, ngăn chặn những thách thức có thể xảy ra để đảm bảo rằng học sinh của họ nắm vững kiến thức học tập dự kiến và hồ sơ tốt nghiệp khi kết thúc Giáo dục Cơ bản
tín dụng
Chiến lược đánh giá chẩn đoán cho học sinh giáo dục cơ bản
Bộ Giáo dục Công cộng cảm ơn Ủy ban Quốc gia về Cải tiến Giáo dục Liên tục [MEJOREDU] vì sự hợp tác để phát triển các công cụ đánh giá và hướng dẫn giáo khoa.
Tiếp xúc
Đối với các câu hỏi về các lựa chọn thay thế ứng dụng A, B và C, hãy viết email đến địa chỉ email sau. thẩm định, lượng định, đánh giá. chẩn đoán @ đám mây. tháng chín. chính phủ. mx
Để được làm rõ về ứng dụng thay thế D, hãy viết email đến địa chỉ email sau. đánh giá@mejoredu. chính phủ. mx