Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 năm 2021 - 2022 giúp thầy cô tham khảo, đóng góp những ý kiến đánh giá, nhận xét về 3 bộ sách Chân trời sáng tạo, Kết nối tri thức với cuộc sống và Cánh diều. Bộ phiếu góp ý SGK lớp 2 này bao gồm môn Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hội, Âm nhạc, Hoạt động trải nghiệm.
Bên cạnh đó, thầy cô tham khảo thêm Phiếu ý kiến cá nhân, phiếu lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 mới. Vậy mời thầy cô tham khảo nội dung chi tiết trong bài viết dưới đây:
Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 năm 2021 - 2022
- Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Toán bộ Chân trời
- Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Tiếng Việt
- Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Cánh diều
- Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Kết nối tri thức với cuộc sống
- Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Chân trời
- Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Đạo đức
- Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Tự nhiên xã hội
- Phiếu góp ý bản mẫu sách giáo khoa lớp 2 môn Âm nhạc
- Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm
- Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm bộ Cánh diều
- Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm bộ Kết nối tri thức với cuộc sống
- Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm bộ Chân trời sáng tạo
Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Toán bộ Chân trời
Tên bài | Trang / dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Bài 26:Mét Bài 28: Thực hành đo độ dài | Bài tập 4/44 Bài tập 3 /46 | Ước lượng đo bằng thước mét chiều dài, chiều rộng lớp học, tìm số thích hợp thay cho dấu? | Bài tập 3 trang 46 có thể thay bằng nội dung khác | Nội dung bài 4 trang 44 và bài 3 trang 46 giống nhau |
Bài 27: Luyện tập | Trang 45/bài 6 | Quan sát tranh rồi tính quãng đường đi từ nhà bạn Hằng qua nhà bạn Hải rồi đến nhà bạn Liên | Thay đường gấp khúc ở tranh vẽ thành đường thẳng. | Học sinh chưa học đường gấp khúc nên khó hiểu. Chuyển sang bài tính độ dài đường gấp khúc. |
Bài 19: Bài toán về nhiều hơn ít hơn | Trang 34. Trang 35/ Bài 1,2 | Bài toán về nhiều hơn ít hơn Bài toán về nhiều hơn ít hơn | Thay tên bài: Bài toán về nhiều hơn Không viết sẵn câu lời giải | Tên bài chưa logic với các bài tập Để học sinh tự khám phá ghi câu lời giải |
Bài 43: Bài toán về nhiều hơn ít hơn[TT] | Trang 68 Trang 69/ Bài 1,2 | Bài toán về nhiều hơn ít hơn[TT] Bài toán về nhiều hơn ít hơn[TT] | Thay tên bài: Bài toán về ít hơn Không viết sẵn câu lời giải | Tên bài chưa logic với các bài tập Để học sinh tự khám phá ghi câu lời giải |
Bài 129: Đo độ dài | Hoạt động 2: Trang 72/ Tập 2 | Em đo chiều dài và chiều rộng lớp học | Thay bằng nội dung khác | Đã học ở bài 26 [Bài tập 4 trang 44], Bài 28 [Bài tập 3 trang 46], ở học kì I |
Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Tiếng Việt
Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Cánh diều
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA CÁNH DIỀU
MÔN TIẾNG VIỆT; LỚP 2-TẬP 1
Họ tên: ..........
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Ươm mầm | Trang 90, 91 | Bài đọc dài, nhiều tên người nước ngoài khó đọc: Rô-linh, Ha-ri Pót-tơ | Chọn bài tập đọc gần gũi với học sinh lớp 2. | Bài tập đọc dài, có nhiều từ khó đọc. |
Thầy cô của em | Trang 71, Bài tập 2 | Giới thiệu, bình chọn sản phẩm yêu thích. Tặng cô [thầy] sản phẩm của em. | Lệnh cần nêu rõ yêu cầu: giới thiệu, bình chọn tranh vẽ hay sản phẩm gì? | Bài tập 2, không rõ yêu cầu: giới thiệu, bình chọn sản phẩm yêu thích là gì? |
Tiết 7, 8 | Trang 75, bài tập 3 | 3. Điểm tốt nào của nhân vật bạn đã làm cha nai nhỏ yên tâm, không còn lo lắng? | 3. Bạn của nai nhỏ có điểm tốt nào khiến cha nai nhỏ yên tâm, không còn lo lắng? | Tránh câu hỏi có từ ngữ trùng lặp nhân vật bạn ở bài tập 2. Thay cách hỏi để câu hỏi gần gũi, thân thiện hơn với học sinh. |
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA CÁNH DIỀU
MÔN TIẾNG VIỆT; LỚP 2-TẬP 2
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Luyện tập | Trang 5, Bài tập 2 [dòng 5] | 2. Các từ nói trên trả lời cho câu hỏi nào? Trong các câu thơ trên, chúng được dùng để tả những gì? | 3. Các từ chỉ đặc điểm trong các câu thơ đó trả lời cho câu hỏi nào? Chúng được dùng để tả những gì? | Câu hỏi trừu tượng, không rõ ràng. |
Bồ câu tung cánh | Trang 7, câu hỏi 3 phần đọc hiểu | 3. Bồ câu đã giúp tướng Nguyễn Chích đánh giặc như thế nào? | 3. Tướng Nguyễn Chích đã dùng bồ câu làm gì để góp phần đánh thắng nhiều trận quan trọng? | Câu hỏi chưa phù hợp với nội dung bài đọc. |
Cây xanh với con người | Trang 26. Phần đọc hiểu, câu hỏi 1 | Mỗi ý trong đoạn 2 nêu một lợi ích của cây xanh. Đó là những lợi ích gì? | Mỗi ý trong đoạn 1 nêu một lợi ích của cây xanh. Đó là những lợi ích gì? | Câu hỏi chưa phù hợp với nội dung vì ích lợi của cây xanh ở đoạn 1 không có trong đoạn 2. |
Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Kết nối tri thức với cuộc sống
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG MÔN TIẾNG VIỆT; LỚP 2 - TẬP 1
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Em có xinh không Một giờ học Tớ nhớ cậu | Trang 26 dòng 4 Trang 29 Trang 84 | Cách ghi dấu câu không có sự thống nhất chung: VD: Ở nhà, nó luôn hỏi anh Em có xinh không?. Voi anh bao giờ cũng khen Em xinh lắm!. VD: Thầy giáo nói: Chúng ta cần học cách giao tiếp tự tin. Vì thế hôm nayđiều gì mình thích. Thầy bảo: Em cố nhớ xem, sáng nay ngủ dậy, em làm gì? Kiến nói: Cậu phải thường xuyên nhớ tớ đấy.. | Thống nhất cách ghi dấu câu. Theo các văn bản trước thường trình bày như sau: Ở nhà, nó luôn hỏi anh Em có xinh không? Voi anh bao giờ cũng khen Em xinh lắm! | Cách ghi các dấu câu trước và sau dấu đóng ngoặc kép không có sự thống nhất. Cần thống nhất cách ghi dấu câu theo đúng quy định. |
Ngày hôm qua đâu rồi? | Trang 16, dòng 5 | Tìm trong khổ thơ 2, 3 từ chỉ sự vật | Kiến thức khó vì bài LT&C học ở bài sau, HS chưa hiểu khái niệm từ chỉ SV là gì? | |
Trang 27, phần luyện tập theo văn bản đọc, bài 1 | Màu nền tím nhạt dưới các từ ngữ: nhặt cành cây, nhổ khóm cỏ, lắc đầu, ngắm mình trong gương, khen | Tô màu nền đậm hơn làm nổi kênh chữ. | Màu nền nhạt, học sinh khó phân biệt các từ ngữ. |
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG MÔN TIẾNG VIỆT; LỚP 2 - TẬP 2
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Chuyện bốn mùa | Trang 10, câu hỏi 3 | 3. Dựa vào bài đọc, nói tên mùa phù hợp với mỗi tranh. [Kênh hình có 3 tranh xếp theo hàng ngang.] | Phần hình nên ghi tên tranh theo thứ tự 1, 2, 3. | Ghi tên tranh để học sinh nói tên mùa ứng với mỗi tranh dễ hiểu hơn. VD: tranh 1- mùa xuân, tranh 2: mùa đông,... |
Luyện viết đoạn | Trang 15 | 2. Viết 3-5 câu tả một đồ vật em thường dùng vào ngày nắng hoặc ngày mưa, ngày nóng hoặc ngày lạnh. | Nên cho đề bài hướng vào 2-3 đồ vật cụ thể. | Đề bài mở, kiến thức rộng, Học sinh lớp 2 sẽ gặp khó khăn khi chọn đồ vật, dùng từ ngữ để tả. Mặt khác tiết học chỉ có 40 phút giáo viên sẽ gặp không ít khó khăn khi hướng dẫn học sinh tả nhiều đồ vật khác nhau như: cái ô, cái nón, cái mũ, cái quạt, áo mưa, cái khăn,] |
Luyện đọc đoạn | Trang 37, bài 2 | 2. Viết 3-5 câu kể về một sự việc đã chứng kiến hoặc tham gia ở nơi em sinh sống. | Thay đề bài khác gần gũi với học sinh hơn. 2. Viết 3-5 câu kể về một sự việc đã chứng kiến hoặc tham gia ở nơi em sinh sống hoặc ở trường, lớp em. | Bài tập này yêu cầu học sinh kể về một sự việc về người thật, việc thật ở nơi sinh sống. Mỗi em phải tự nhớ lại sự việc được tham gia hoặc chứng kiến. Đề bài mở, khó với học sinh lớp 2. |
Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Chân trời
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
MÔN TIẾNG VIỆT; LỚP 2 - TẬP 1
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Thời gian biểu : Cầu thủ nhí Lê Đình Anh | Trang 13 | Bảng thời gian biểu của cầu thủ nhí Lê Đình Anh | Kẻ cột, hàng trong thời gian biểu hoặc tô màu nền phân biệt rõ khoảng thời gian sáng, trưa, chiều, tối. | Giúp học sinh quan sát Thời gian biểu thuận lợi. Để đảm bảo tính khoa học, tính thẩm mỹ về kênh hình, kênh chữ. |
Bài 4 | Trang 15 | 4. Đặt một câu có từ ngữ tìm được ở bài tập 3. M:- Bạn Lan đang đọc sách. -Bạn Mai rất chăm chỉ. Và 4 hình ảnh: [như SGK] | 4. a] Đặt một câu có từ ngữ tìm được ở bài tập 3. b] Đặt câu với những hình ảnh dưới đây: [4 hình như SGK] | Tôi chưa hiểu ý đồ của nhà xuất bản sách khi lệnh của bài 4 là: Đặt một câu có từ ngữ tìm được ở bài tập 3. Và đưa ra 4 hình ảnh [một em gái đang đọc sách, một em trai đá cầu, hai em gái nhảy dây, hai em trai chơi cờ vua] với yêu cầu gì? Hay hình ảnh chỉ mang tính minh họa? |
Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Đạo đức
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA:
CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Môn: Đạo đức lớp 2
Họ tên:...............
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học..............
Nội dung góp ý
Chủ đề | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Kính trọng thầy giáo, cô giáo và yêu quý bạn bè | Bài 8: Chia sẻ yêu thương | Trang 37 | Phần luyện tập: 2. Kể thêm một số việc có thể làm để giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh kém may mắn? | Kể thêm một số việc có thể làm để giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn và kém may mắn? | Nội dung câu hỏi chưa đầy đủ. |
Tuân thủ quy định nơi công cộng | Bài 15: Thực hiện quy định nơi công cộng | Trang 66 | Phần kiến tạo tri thức mới 3. Nêu việc làm của các bạn trong tranh và cho biết: Các bạn đã tuân thủ quy định nơi công cộng như thế nào? | Nêu việc làm của các bạn nhỏ trong tranh và cho biết: Các bạn nhỏ đã tuân thủ quy định nơi công cộng chưa? Vì sao? | Câu hỏi không phù hợp với tất cả các tranh vì có tranh thể hiện tuân thủ, có tranh không thể hiện sự tuân thủ. |
Người góp ý
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA:
KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
Môn: Đạo đức; Lớp: 2
Họ tên: ..................
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học ...........
Nội dung góp ý
Chủ đề | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
2. Kính trọng thầy giáo cô giáo và yêu quý bạn bè | Bài 3: Kính trọng thầy giáo, cô giáo | Trang 16 | Những việc làm của thầy giáo cô giáo mang lại điều gì cho em? | Em cảm nhận được điều gì qua những việc làm của thầy giáo, cô giáo? | Câu hỏi trừu tượng |
4. Nhận lỗi và sửa lỗi | Bài 6: Nhận lỗi và sửa lỗi | Trang 35 phần vận dụng | Chia sẻ về những lần em đã nhận lỗi, sửa lỗi. | Chia sẻ về những lần em mắc lỗi, em đã nhận lỗi và sửa lỗi. | Phần chia sẻ chưa đủ ý. |
8. Tuân thủ quy định nơi công cộng | Bài 14: Tìm hiểu quy định nơi công cộng | Trang 67 | Tranh 1, 2 hình ảnh không rõ nét | Đưa ảnh thật về 1 trường học, về 1 bệnh viện | Trang không rõ |
Người góp ý
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA:
CÁNH DIỀU
Môn: Đạo đức; Lớp: 2
Họ tên: ...........
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học.............
Nội dung góp ý
Chủ đề | Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
2. Bảo quản đồ dùng cá nhân và gia đình. | Bài 3:Bảo quản đồ dùng cá nhân | Trang 38 | Chia sẻ 1 lần em gặp nguy hiểm khi tiếp xúc với người lạ[ nếu có] và cho biết em sẽ làm gì nếu gặp lại tình huống như thế. | 3. Liên hệ: - Chia sẻ về 1 lần em gặp nguy hiểm khi tiếp xúc với người lạ[ nếu có] hoặc chia sẻ về người gặp nguy hiểm khi tiếp xúc với người lạ mà em biết, được nghe. - Em hãy cho biết em sẽ làm gì nếu gặp tình huống như thế. | Lý do: Bản thân HS chưa gặp tình huống như vậy thì cần để HS chia sẻ về 1 người mà em đã được biết hoặc nghe gặp tình huống đó thì phần liên hệ thiết thực hơn. |
Thể hiện cảm xúc | Bài 10: Thể hiện cảm xúc bản thân | Trang 49 | 2. Phân biệt cảm xúc tích cực và tiêu cực - Kênh chữ trên tranh vẽ cây cảm xúc quá nhỏ | Điều chỉnh kênh chữ cho to, rõ ràng | Tranh không đủ tính thẩm mỹ, chữ quá nhỏ-> HS quan sát khó. |
8. Tuân thủ quy định nơi công cộng. | Bài 12: Em với quy định nơi công cộng | Trang 56 | Khởi động:Trò chơi giải ô chữ: Hình vẽ các ô quá mờ. | Vẽ các ô của trò chơi rõ nét hơn để giúp HS xác định được số chữ của từng từ | Hình vẽ không rõ ràng -> HS khó xác định được số chữ của từng từ. |
8. Tuân thủ quy định nơi công cộng. | Bài 12: Em với quy định nơi công cộng | Trang 57 | Tranh 5: kênh chữ quá nhỏ | Điều chỉnh kênh chữ cho to, rõ ràng | Chữ quá nhỏ-> HS quan sát khó. |
Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Tự nhiên xã hội
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA
Môn: Tự nhiên và xã hội [Bộ sách Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam] Lớp: 2 - sách CTST
Họ tên: ..
Đơn vị công tác: ..
Nội dung góp ý:
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Bài 13: Hoạt động giao thông | Trang 50 | Tranh các biển báo giao thông | Bổ sung thêm tranh một số biển báo đường thủy, đường sắt, đường hàng không | Học sinh được tham khảo biển báo các loại đường |
Người góp ý |
Phiếu góp ý bản mẫu sách giáo khoa lớp 2 môn Âm nhạc
1. BỘ SÁCH CÁNH DIỀU
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Câu chuyện âm nhạc | tr12-tr13 | Một số chi tiết trong câu chuyện có sự thay đổi | Giữ nguyên cốt chuyện như cũ | - Gv đã thuộc cốt truyện cũ, vậy nên giữ nguyên để giáo viên dễ dạy |
Các bài hát mới | Tr4-tr5 Tr10-tr11 Tr18-tr19 Tr22-tr23 Tr26-tr27 Tr34-tr35 Tr40-tr41 Tr46-tr47 Tr50-tr51 Tr56-tr57 | Chữ hơi nhỏ | Chỉnh phông chữ to thêm | HS dễ quan sát hơn. |
2. BỘ KẾT NỐI TRI THỨC
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Đọc bài nhạc số 1 | TR 10 | Tập đọc nhạc số 1 | Đọc bài nhạc số 1 Thay bằng ôn đọc thang âm Đô-Rê-Mi-Sol-La đi lên và đi xuống theo kí hiệu bàn tay | Học sinh mới nghỉ hè xong nhiều em quên kiến thức đọc nhạc ở lớp 1 nên sẽ gặp khó khăn nếu cho đọc luôn bài nhạc số 1. |
Học bài hát Hoa trong vườn xuân | Tr 14 | Học bài hát Hoa trong vườn xuân Thay thế bài hát khác | Quãng khó và khó lấy hơi ở câu cuối đối với cữ giọng của hs lớp 2. | |
Đọc nhạc bài số 2 | Tr 22 | Đọc nhạc bài số 2 | Bỏ nốt đơn, chỉ sử dụng nốt đen và trắng cho bài tập đọc nhạc | Nếu cho bài tập đọc nhạc Đọc nhạc kết hợp với kí hiệu bàn tay nếu sử dụng nhiều nốt đơn học sinh lớp 2 sẽ rối khi vừa đọc vừa chuyển kí hiệu |
Học hát bài: Trang trại vui vẻ | Tr 48 | Học hát bài: Trang trại vui vẻ | Trang trại vui vẻ Thay thế bằng bài hát khác | Bài hát chỉ phù hợp với trò chơi. Giai điệu lặp lặp lại nên nhàm chán. |
Người góp ý |
Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm
Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm bộ Cánh diều
PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA BỘ SÁCH CÁNH DIỀU
[Lần 2]
Môn:Hoạt động trải nghiệm; Lớp 2
Họ tên:....................
Đơn vị công tác: ...................
Nội dung góp ý
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Vui tết trung thu | Trang 13 | Tham gia biểu diễn múa lân và văn nghệ | Nên sửa thành nội dung: Tham gia biểu diễn văn nghệ | Vì hoạt động múa lân quá sức với học sinh lớp 2 |
Tuần 7 | Trang 24 | Gấp quần áo gọn gàng | Nên thay bằng nội dung: Sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng, ngăn nắp. | Vì việc chuẩn bị nhiều áo quần mang đến lớp gây khó khăn cho học sinh |
Tuần 10 | Trang 32 | Giao lưu với người làm vườn | Nên thay bằng nội dung: Chia sẻ về việc chăm sóc cây cối với thầy cô | Vì ở nhiều địa phương việc tìm người làm vườn hơi khó khăn. |
Tuần 15 | Trang 46 | Xây dựng kế hoạch thăm hỏi, giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ. | Nên thay bằng nội dung: Giáo viên giới thiệu các gia đình thương binh, liệt sĩ ở địa phương và yêu cầu học sinh nêu những việc làm để thăm hỏi, giúp đỡ họ. | Vì việc xây dựng kế hoạch quá sức với học sinh lớp 2 |
Tuần 16 | Trang 47 | Đại diện các lớp mang các món quà đã chuẩn bị để gửi tặng các bạn học sinh vùng khó khăn | Nên thay bằng: Đại diện các lớp mang những món quà đã chuẩn bị lên nộp tại phòng truyền thống để nhờ nhà trường gửi tặng các bạn vùng khó khăn. | Vì việc tổ chức cho học sinh đi đến vùng khó khăn tặng quà khó thực hiện |
Người góp ý
Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm bộ Kết nối tri thức với cuộc sống
GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA BỘ SÁCH
KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG [Lần 2]
Môn: Hoạt động trải nghiệm; Lớp:2
Họ tên:..............
Đơn vị công tác: .............
Nội dung góp ý
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Hình ảnh của em | Trang 5 | Hình ảnh tham gia lễ khai giảng năm học mới | Hình ảnh giáo viên không đưa tay khi chào cờ, chỉ những em đeo khăn quàng đỏ mới đưa tay. | Vì khi chào cờ giáo viên và những em chưa vào đội không cần phải dơ tay chào |
Hình ảnh của em | Trang 6 | Nhận diện sự thân thiện, tươi vui của em và các bạn | Thay bằng: Quan sát tranh, nhận xét về nét mặt, cử chỉ của các bạn hoặc nên nêu rõ nhận diện trong trường hợp cụ thể nào? | Vì yêu cầu nhận diện trong trường hợp không cụ thể như trong bài gây trừu tượng, khó hiểu cho học sinh |
Luyện tay cho khéo | Trang 11 Phần sinh hoạt lớp | Trang trí tranh theo nhóm bằng hạt đỗ, hạt gạo | Nên thay thế bằng các vật liệu khác dễ thực hiện hơn | Vì việc sử dụng các loại hạt không phù hợp khi học sinh sử dụng keo dán giấy thông thường |
Em tự làm lấy việc của mình | Trang 35 phần sinh hoạt lớp | Trò chơi: Quanh mâm cơm | Nên thay thế bằng trò chơi khác phù hợp hơn | Vì việc chuẩn bị mâm cơm với các món ăn bằng giấy, dụng cụ để đựng thức ăn, sắm vai tự phục vụ trong bữa ăn sẽ làm mất nhiều thời gian của học sinh |
Tôi luôn bên bạn | Trang 66, yêu cầu 2 | Viết thư hỏi thăm | Viết bưu thiếp | Vì lớp 2 chưa được học viết thư. |
Người góp ý
Phiếu góp ý SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm bộ Chân trời sáng tạo
GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA BỘ SÁCH
CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Môn: Hoạt động trải nghiệm; Lớp:2
Họ tên: ...............
Đơn vị công tác: ..................
Nội dung góp ý
Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất |
Hoạt động vui trung thu | Trang 12 | Tham gia phá cỗ Trung thu cùng các bạn ở lớp | Có thể thay bằng nội dung: Tham gia biểu diễn văn nghệ về chủ đề Trung thu | Vì việc chuẩn bị mâm cỗ Trung thu cho cả lớp sẽ gây khó khăn, tốn kém |
Tham gia hoạt động Gọn- nhanh- khéo | Trang 58 | Làm dụng cụ gấp quần áo | Có thể thay bằng nội dung khác phù hợp hơn | Vì việc chuẩn bị đồ dùng và thực hiện các bước làm dụng cụ gấp quần áo hơi cao so với khả năng của học sinh |
Tham gia phong trào Môi trường xanh- cuộc sống xanh | Trang 73 | Trò chơi: Khám phá địa danh | Có thể thay thế bằng trò chơi khác phù hợp hơn | Vì yêu cầu trò chơi liên quan nhiều đến địa danh các tỉnh trên cả nước, học sinh lớp 2 sẽ khó khăn khi thực hiện. |
Người góp ý