Phiếu đánh giá tiêu chuẩn 5 trường tiểu học

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO

Tổng số các chỉ số đạt: 81/84 tỷ lệ : 96,4 %

Tổng số các tiêu chí đạt: 25/28 tỷ lệ: 89,3 %

PHẦN I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường [theo quyết định thành lập]:TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Đông Hà, Quảng Trị

1. Số lớp

1. Số phòng học

3- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a] Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

b] Số liệu của 5 năm gần đây:

4- Học sinh

PHẦN 2

TỰ ĐÁNH GIÁ

I- ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường Tiểu học Lý Tự Trọng được thành lập theo Quyết định số 69/QĐ-UB ngày 11/8/1992 của Chủ tịch UBND thị xã Đông Hà, trên cơ sở tách trường cấp 1 và cấp 2 Phường 3. Sự ra đời của nhà trường đã góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục tỉnh nhà nói chung và niềm mong mỏi của Đảng bộ và nhân dân Phường 3. Bằng sự tài trợ của chính phủ Na- uy và đối ứng của tỉnh, ngôi trường đã được xây dựng khang trang, từng bước trang thiết bị hiện đại. Bằng nghị lực vươn lên không ngừng của đội ngũ thầy cô giáo, sự nỗ lực học tập và rèn luyện của học sinh, với sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo các cấp, đặc biệt là sự động viên khích lệ kịp thời của lực lượng cha mẹ học sinh, qua 24 năm hoạt động, thầy trò Trường Tiểu học Lý Tự Trọng đã cùng nhau xây dựng nên một nền tảng giáo dục vững chắc, xứng đáng với quy mô phát triển giáo dục đô thị. Những năm học vừa qua trường Tiểu học Lý Tự Trọng đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận: 12 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thị [thành phố], 4 đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, nhiều học sinh đạt giải cao trong các Hội khỏe Phù Đổng cấp thành phố, cấp tỉnh. Thư viện trường học được công nhận đạt chuẩn 01; Trường đạt đơn vị văn hóa thành phố năm 2007; Công đoàn đạt Công đoàn vững mạnh, chi bộ đạt Chi bộ trong sạch, vững mạnh. Năm 2000, 2012 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I và được công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3 năm 2016.

Cơ cấu, tổ chức bộ máy nhà trường đầy đủ, theo đúng quy định của Điều lệ trường Tiểu học. Các hội đồng, tổ chuyên môn và các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường đều hoạt động tích cực, hiệu quả. Đội ngũ giáo viên của trường đoàn kết, tinh thần trách nhiệm cao, năng lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. Hiện tại 100% giáo viên của trường có trình độ đạt chuẩn trở lên [trong đó tỉ lệ trên chuẩn đạt 95,5%].

Hệ thống cơ sở vật chất của nhà trường đáp ứng đầy đủ các yêu cầu dạy và học. Khuôn viên trường có diện tích 6360m2 [ trung bình mỗi học sinh hơn 15 m2]. Hiện tại trường có 1 dãy nhà hai tầng gồm 14 phòng học với đầy đủ bàn ghế và trang thiết bị bên trong để phục vụ hoạt động dạy và học. Có 4 khu vệ sinh- dành cho giáo viên và dành cho học sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, sân bãi của trường đáp ứng yêu cầu của các hoạt động giáo dục.

Xác định mục đích tự đánh giá là một giải pháp quản lý chất lượng và hiệu quả nhằm mục đích đánh giá hiện trạng, xác định chính xác các điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường theo tiêu chuẩn đề ra. Từ đó xây dựng và phát huy các thế mạnh, khắc phục những điểm yếu để đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường không ngừng phát triển.

Phạm vi Tự đánh giá: Trường Tiểu học Lý Tự Trọng triển khai thực hiện công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường dựa theo 5 Tiêu chuẩn [gồm 28 tiêu chí, 84 chỉ số] do Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành. Hệ thống thông tin minh chứng được thu thập qua 5 năm học [từ năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016].

Phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường đã căn cứ vào Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo, Công văn số 8987/BGDĐT về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/1/2013 về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học làm công cụ đánh giá. Từ đó thành lập Hội đồng Tự đánh giá và xây dựng kế hoạch, quy trình Tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn. Việc tiến hành thu thập thông tin, minh chứng; rà soát các hoạt động giáo dục, đối chiếu, so sánh kết quả tự đánh giá với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành được Hội đồng Tự đánh giá thực hiện một cách khoa học, dân chủ, khách quan, trung thực, công khai.

- Quy trình Tự đánh giá của nhà trường:

+ Thành lập Hội đồng tự đánh giá của trường

+ Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

+ Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

+ Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí;

+ Viết báo cáo tự đánh giá

+ Công bố báo cáo tự đánh giá.

- Nguyên tắc đánh giá: Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảo luận để đi đến thống nhất; mọi quyết định chỉ có giá trị khi ít nhất 2/3 thành viên trong Hội đồng nhất trí.

1. đồng tự đánh của nhà trường đã xây dựng kế hoạch tự đánh giá khoa học thể hiện rõ mục đích, phân công trách nhiệm cho các thành viên cụ thể, dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động rõ ràng, xác định công cụ đánh giá đúng đắn, các nguồn thông tin minh chứng chính xác. Xác định thời gian biểu cho từng hoạt động thuận lợi.

Tất cả các bước trên đều được thực hiện đúng hướng dẫn và đảm bảo tính dân chủ, công khai, khoa học. Các giải thích, nhận định, kết luận đưa ra trong quá trình tự đánh giá dựa trên các thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy. Báo cáo tự đánh giá đã bao quát đầy đủ các tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường.

Nhà trường tiến hành công tác tự đánh giá từ tháng 9/2011 theo thông tư cũ và chỉnh sửa [theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012] từ tháng 9/2013. Trong suốt thời gian tiến hành công tác tự đánh giá, lãnh đạo trường đã huy động sự vào cuộc của toàn thể đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên, sự tham gia của Ban Đại diện cha mẹ học sinh và mời các đồng chí lãnh đạo của Đảng ủy, Hội đồng giáo dục, Ủy ban nhân dân phường Phường 3. Tuy nhiên, lực lượng nòng cốt vẫn là các thành viên của Hội đồng tự đánh giá. Mỗi thành viên trong Hội đồng tự đánh giá đều nhận thức đúng đắn về mục đích, lý do của công tác tự đánh giá nên đã dành thời gian ngoài giờ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn được phân công của mình để hoàn thành nhiệm vụ mà Hội đồng tự đánh giá giao cho.

Để công tác tự đánh giá được tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hội đồng tự đánh giá của trường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, cơ sở vật chất, nguồn tài chính cần huy động. Công việc thu thập các thông tin minh chứng cho từng tiêu chí được Hội đồng thực hiện đúng kế hoạch. Nhờ đó mà tiến độ và chất lượng công việc được đảm bảo. Sau khi hoàn thành các phiếu đánh giá tiêu chí, lập bảng mã và hộp thông tin minh chứng, Hội đồng tự đánh giá đã hoàn thiện báo cáo đúng thời gian dự kiến trong kế hoạch.

Với sự làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác tự đánh giá của trường đã cơ bản thành công. Đây là sự kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của địa phương, là nền tảng vững chắc để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục trong những năm học tới.

1. cáo tự đánh giá đã thể hiện tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong toàn bộ hoạt động giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ được giao; thể hiện được tính khách quan, trung thực, dân chủ và công khai. Các điểm mạnh, điểm yếu đều được mô tả đầy đủ. Mỗi tiêu chí đều có kế hoạch thực hiện, cải tiến chất lượng trong thời gian tới. Các mô tả, nhận định, kết luận đưa ra trong quá trình tự đánh giá đều dựa trên các minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy. Báo cáo tự đánh giá của trường Tiểu học Lý Tự Trọng đã bao quát đầy đủ các tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo.

II- TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu: Trường Tiểu học Lý Tự Trọng có hệ thống tổ chức bộ máy đầy đủ theo Điều lệ trường Tiểu học do Bộ GD&ĐT ban hành, gồm có Chi bộ Đảng, Hội đồng trường, BGH, các Hội đồng tư vấn, Liên đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chuyên môn. Cơ cấu các tổ chức được bố trí, sắp xếp hợp lí, phù hợp với trình độ, năng lực sư phạm của từng CB,GV. Công tác quản lí được nhà trường tổ chức khoa học, chặt chẽ đảm bảo công khai, dân chủ, phát huy có hiệu quả sự sáng tạo, nhiệt tình của đội ngũ cán bộ GV trong quá trình công tác. Các tổ chức trong nhà trường hằng năm đã xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho từng tháng, học kỳ và cả năm học. Nhà trường luôn đề ra nhiều biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt và tích cực hưởng ứng các cuộc vận động do Trung ương và ngành phát động. Trong nhiều năm qua, nhà trường đã làm tốt công tác quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý hành chính, tài chính, cơ sở vật chất. Ngoài việc phân công hợp lý đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học, trường còn tăng cường thêm các đầu mối hỗ trợ lẫn nhau để cùng hoàn thành tốt các nhiệm vụ.

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học.

a] Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng [hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác];

b] Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c] Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng theo quy định trong khoản 1, Điều 21 của Điều lệ trường Tiểu học[H1-1-01-01]. Nhà trường đã thành lập Hội đồng trường theo Quyết định số 61/QĐ-UBND ngày 18/3/2010 và Quyết định số 208/QĐ-PGDĐT ngày 26/11/2015. Hội đồng trường có 07 thành viên [H1-1-01-02], hàng năm có nghị quyết để chỉ đạo nhà trường thực hiện hoạt động có hiệu quả [H1-1-01-03]. Nhà trường thành lập đầy đủ các Hội đồng trong trường: Hội đồng thi đua khen thưởng; Hội đồng Khoa học [H1-1-01-04].

Trường Tiểu học Lý Tự Trọng có tổ chức chi bộ Đảng với tổng số 16 đảng viên [H1-1-01-05]. Chi bộ sinh hoạt mỗi tháng một lần. Công đoàn nhà trường có 23 đoàn viên [H1-1-01-06], có tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh với tổng số 180 đội viên, 259 nhi đồng, Liên Đội tổ chức Đại Hội hàng năm để điều hành các hoạt động [H1-1-01-07].

Căn cứ vào Điều lệ trường tiểu học, trường thành lập 03 tổ chuyên môn gồm: tổ 1; tổ 2,3; tổ 4,5 và một Tổ Văn phòng theo quyết định thành lập của hiệu trưởng vào đầu năm học [H1-1-01-8].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy đầy đủ, đúng quy định của Điều lệ trường Tiểu học.

3. Điểm yếu: Không

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy các điểm mạnh đã đạt được.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học.

a] Lớp học được tổ chức theo quy định;

b] Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c] Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:

Toàn trường có đủ 5 khối lớp, mỗi khối có 03 lớp, riêng khối 5 có 02 lớp; mỗi lớp đều có lớp trưởng, hai lớp phó, mỗi lớp chia thành các nhóm, trong mỗi nhóm đều có 01 nhóm trưởng [H3-1-02-01]; [H4-1-02-01].

Số lượng học sinh bình quân hằng năm đạt 33HS/lớp. Tổng số học sinh toàn trường phù hợp với điều lệ và quy định nên tổ chức tốt các hoạt động giáo dục [H5-1-02-02]; [H6-1-02-02]; [H7-1-02-02].

Nhà trường được đóng tại khu phố 6-phường 3-TP Đông Hà, là khu vực trung tâm của phường nên thuận lợi cho học sinh trên địa bàn đi học. Bên cạnh đó, trường còn có số ít học sinh thuộc khu phố Khe Lấp ở xa trung tâm hơn 7km nên trở ngại cho các em khi đến trường [H8-1-02-03]; [H8-1-02-03].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ cơ cấu về lớp học theo đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học. Số học sinh đảm bảo dưới 35HS/lớp. Trường ở vị trí nên thuận lợi cho học sinh đến trường.

3. Điểm yếu:

Một số học sinh ở xa trường hơn 7km ảnh hưởng đến hoạt động học tập của các em.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tạo mọi điều kiện và hỗ trợ để các em được ở lại bán trú.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học.

a] Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b] Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c] Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:

Trường có 27 cán bộ giáo viên, nhân viên được chia thành 3 tổ chuyên môn tổ 1 gồm 6 thành viên; tổ 2,3 gồm 8 thành viên; tổ 4,5 gồm 8 thành viên. Tổ 2,3 và tổ 4,5 có thêm tổ phó. Tổ văn phòng có 5 thành viên gồm: 01kế toán kiêm y tế [tổ trưởng], 01giáo viên kiêm thủ quỹ[tổ phó], 01 giáo viên làm văn phòng, 01 TPT Đội, 01 thư viện-thiết bị. Tổ văn phòng chưa có nhân viên y tế, văn phòng là giáo viên tiểu học phụ trách [H1-1-01-08]

Tổ chuyên môn và tổ văn phòng đều xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, học kì và năm học. Tổ chuyên môn và tổ văn phòng sinh hoạt 2 tuần một lần và tổ chức sinh hoạt khác khi có công việc cần giải quyết kịp thời [H8-1-03-01]

Hàng tháng, tổ chuyên môn, tổ văn phòng tiến hành kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ như: Khảo sát chất lượng học sinh, dự giờ, kiểm tra hồ sơ, kiểm tra nề nếp học sinh, kiểm tra vở sạch chữ đẹp, kiểm tra công tác chấm chữa bài của học sinh, kiểm tra thiết bị đồ dùng dạy học và sách giáo khoa, hồ sơ sổ sách...v..v...tổ văn phòng giúp hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ quản lý tài chính, tài sản, thống kê theo quy định. Tổ văn phòng không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng lẫn nhau tuy nhiên tổ văn phòng còn thiếu chức danh vị trí việc làm nên công tác chuyên môn chưa cao. Lãnh đạo trường thường xuyên kiểm tra toàn diện các tổ, khối; cuối mỗi năm học đều có đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học [H8-1-03-02].

2. Điểm mạnh:

Cơ cấu tổ chức tổ và hoạt động của tổ chuyên môn đúng quy định của Điều lệ. Kế hoạch hoạt động được xây dựng một cách khoa học phù hợp với thực tế đơn vị. Hoạt động của các tổ có nề nếp, chủ động, linh hoạt, sáng tạo.

3. Điểm yếu:

Tổ văn phòng còn thiếu chức danh vị trí việc làm, giáo viên tiểu học phụ trách chưa được đào tạo nghiệp vụ nên chất lượng chuyên môn trong công việc chưa cao.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục duy trì công tác chỉ đạo, giám sát các hoạt động của tổ, có kế hoạch đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ văn phòng như sử dụng các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để triển khai các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy. Có kế hoạch để tham mưu các cấp cho nhân viên văn phòng tập huấn thêm nghiệp vụ. Hợp đồng với trạm y tế phường phụ trách công việc y tế học đường và kiểm tra giám sát về vệ sinh ATTP trong công tác bán trú.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương và cơ quan quản lí giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a] Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lí hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lí giáo dục;

b] Thực hiện chế độ báo cáo định kì, báo cáo đột xuất theo quy định;

c] Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường thường xuyên triển khai và tổ chức thực hiện các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lí hành chính của chính quyền địa phương [H9-1-04-01], chấp hành tốt sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục [H9-1-04-02]. Tuy nhiên, hằng năm trường vẫn có một số GV mới chuyển đến, giáo viên hợp đồng nên việc tiếp thu các văn bản chỉ đạo các cấp đôi lúc chưa kịp thời.

Trường đã thực hiện nghiêm túc chế độ thông tin hai chiều, báo cáo định kì, báo cáo đột xuất theo quy định, đúng thời gian [H10-1-04-05].

Quy chế thực hiện dân chủ đối với hoạt động trường học ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ GDĐT đã được nhà trường thực hiện nghiêm túc, công khai minh bạch trong tất cả các hoạt động: tài chính, CSVC, chất lượng đội ngũ, chất lượng học sinh, tuyển sinh, phân công chuyên môn, xếp loại thi đua [H9-1-04-04]; [H1-1-01-03]

2. Điểm mạnh:

Nhà trường triển khai kịp thời, đầy đủ các văn bản chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và của ngành; thực hiện các chế độ báo cáo đầy đủ kịp thời.

Nhà trường xây dựng và thực hiện tốt các quy chế nên tạo được niềm tin trong đội ngũ GV.

Đội ngũ GV có ý thức trách nhiệm cao trong thực hiện Quy chế dân chủ,đội ngũ cán bộ quản lí nhạy bén trong mọi hoạt động của nhà trường.

3. Điểm yếu:

Việc tổ chức học tập, nghiên cứu, quán triệt các chỉ thị, nghị quyết cho một số giáo viên trẻ mới chuyển đến, GV hợp đồng chưa kịp thời.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học tới, trường tăng cường đầu tư thêm tài liệu, thời gian [hội họp, sinh hoạt] để tạo điều kiện cho CB,GV,NV chưa được tiếp thu kịp thời học tập, nghiên cứu các chỉ thị, nghị quyết của cấp trên.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 5: Quản lí hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.

a] Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b] Lưu trữ đầy đủ khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c] Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1. Mô tả hiện trạng:

Trường có đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học; danh mục hồ sơ nhà trường gồm: học bạ của học sinh; sổ đăng bộ; sổ phổ cập giáo dục tiểu học; sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá học sinh; học bạ của học sinh; sổ quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên; sổ quản lí tài sản, tài chính; sổ quản lí các văn bản, công văn [H11-1-05-01].

Trường đã lưu trữ đầy đủ hồ sơ, văn bản theo quy định. Văn phòng là giáo viên kiêm nhiệm, không được đào tạo chính quy nên còn lúng túng trong hoạt động [H11-1-05-02].

Trường đã thực hiện tốt việc Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, các cuộc vận động Hai không, Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo [H9-1- 04- 02]; các phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực và các phong trào thi đua do ngành phát động. [H11-1-05- 03]. Trường đã thực hiện tốt các điểm nhấn của sở GD&ĐT Quảng Trị [H11-1-05-04]

2. Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học.

Mỗi cán bộ giáo viên đều có ý thức cao, tinh thần trách nhiệm tốt trong việc thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua.

3. Điểm yếu:

Giáo viên tiểu học làm công tác văn phòng nên chưa phù hợp chuyên môn vì vậy việc sắp xếp lưu trữ hồ sơ chưa khoa học.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tạo điều kiện cho nhân viên làm công tác văn phòng tham gia các lớp tập huấn để trau dồi thêm chuyên môn nghiệp vụ văn phòng.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 6: Quản lí các hoạt động giáo dục, quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lí tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.

a] Thực hiện nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáo dục và quản lí học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b] Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lí cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật;

c] Quản lí, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.

1. Mô tả hiện trạng:

Hàng năm nhà trường đều có biện pháp quản lý chặt chẽ các hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp, phân công đội ngũ quản lý học sinh một cách toàn diện. Trường đã có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ quản lí hoạt động giáo dục. Công tác quản lí nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, được phản ánh đầy đủ qua kế hoạch năm học[H11-1-06-01]; các loại hồ sơ lưu trữ tại nhà trường [H11-1-05-01]. Lãnh đạo trường có kinh nghiệm trong công tác quản lý và lập kế hoạch giáo dục vì vậy chất lượng giáo dục luôn được khẳng định. Nhiều năm qua, các hoạt động giáo dục của nhà trường luôn đạt kết quả cao, tuy nhiên, số lượng GV trong biên chế hằng năm còn thiếu phải hợp đồng giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm và giảng dạy, trả lương theo tiết nên chất lượng giảng dạy và quản lý HS có phần hạn chế.

Công tác tuyển dụng giáo viên và nhân viên, bổ nhiệm cán bộ quản lí thuộc thẩm quyền của UBND, phòng GD- ĐT thành phố Đông Hà theo quy định của Luật cán bộ, công chức, viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật khi trường có nhu cầu bổ nhiệm về cán bộ quản lý. Hằng năm, trường thực hiện tốt việc bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó tổ chuyên môn, văn phòng, thực hiện giới thiệu và quy hoạch nguồn phó Hiệu trưởng đúng quy định của cấp trên [H12-1-06-02].

Nhân viên kế toán của trường được đào tạo chuyên ngành, trình độ đại học chính quy, đã qua lớp kế toán trưởng nên giúp Hiệu trưởng thực hiện tốt việc quản lý, sử dụng có hiệu quả công tác tài chính theo Luật Ngân sách, thu, chi đúng mục đích, có kế hoạch phục vụ cho hoạt động chuyên môn giảng dạy, hoạt động NGLL và công khai trước Hội đồng nhà trường, tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, quản lý tài sản nhà trường trên phần mềm. Sử dụng đất đai trong công tác quy hoạch xây dựng một cách phù hợp cho việc phân chia diện tích xây dựng trường, sân chơi, bãi tập, xây dựng nhà bếp bán trú, khu vệ sinh cho học sinh chất lượng tốt, quản lý tài sản, tài chính theo quy định [H15-1-06-03].

2. Điểm mạnh:

Lãnh đạo trường có kinh nghiệm trong công tác quản lý giáo dục, quản lý học sinh và lập kế hoạch giáo dục vì vậy chất lượng giáo dục luôn được khẳng định.

Nhân viên kế toán của trường được đào tạo chuyên ngành, có trình độ đại học chính quy, đã qua lớp kế toán trưởng vì vậy giúp hiệu trưởng quản lý tốt trong công tác tài chính, cơ sở vật chất.

3. Điểm yếu:

Hằng năm, số lượng GV còn thiếu phải hợp đồng giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm và giảng dạy, trả lương theo tiết nên cũng phần nào ảnh hưởng đến việc chất lượng giáo dục và quản lý HS.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tham mưu với UBND thành phố, phòng GD-ĐT để có kế hoạch biên chế đủ GV nhằm ổn định công tác giảng dạy trong các năm học tiếp theo.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; thực hiện các quy định về phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong nhà trường.

a] Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong nhà trường;

b] Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c] Không có hiện tượng kì thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường luôn làm tốt công tác phối hợp với các ban ngành xây dựng kế hoạch thực hiện, đảm bảo an ninh trật tự. Hằng năm nhà trường đều được ủy ban và công an phường công nhận trường đảm bảo về ANTT [H16-1-07-01]. Nhà trường luôn xây dựng kế hoạch phòng chống cháy nổ, tai nạn thương tích, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội đảm bảo an toàn cho cán bộ giáo viên và học sinh [H16-1-07-02]. Bên cạnh đó, do trường ở gần quốc lộ 9 nên dễ mất an toàn cho học sinh khi tham gia giao thông.

Trong nhiều năm qua, trường thực hiên tốt việc đảm bảo an toàn cho cán bộ giáo viên học sinh của nhà trường, không có cán bộ, giáo viên, học sinh bị các tai nạn thương tích, cháy nổ, ngộ độc thực phẩm. Nhà trường cũng rất chăm lo đến sức khỏe của học sinh nên đã phối hợp với TTYT phường và thành phố để khám, chăm sóc chữa bệnh ban đầu cho học sinh [H16-1-07-03].

Từ trước đến nay tuyệt đối không có hiện tượng kì thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường [H9-1-04-02].

2. Điểm mạnh:

Cơ sở vật chất của trường đạt chuẩn của trường chuẩn Quốc gia mức độ I nên thuận lợi trong việc đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh.

Hằng năm nhà trường đã chú trọng việc xây dựng các phương án và tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cũng như thực hiện tốt công tác tuyên truyền trong đội ngũ, học sinh để đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong nhà trường;

3. Điểm yếu:

Trường đóng trên địa bàn cạnh Quốc lộ 9 mật độ giao thông đông nên dễ dẫn đến mất an toàn khi tham gia giao thông.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục cho học sinh ý thức khi tham gia giao thông, giáo dục cho học sinh kĩ năng tự bảo vệ cho bản thân.

Tiếp tục làm tốt công tác phối hợp 3 môi trường giáo dục học sinh.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Cơ cấu, tổ chức bộ máy nhà trường đầy đủ, theo đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học.

Trường chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương và cơ quan quản lí giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế, thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Trường đã thực hiện tốt công tác quản lí hành chính, tài chính, cơ sở vật chất, các hoạt động giáo dục và công tác quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

Nhà trường triển khai thực hiện tốt các phong trào thi đua, đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 7/7

Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: Đội ngũ cán bộ quản lý, GV và nhân viên của nhà trường được biên chế đầy đủ theo đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học. CBQL nhà trường có trình độ chuyên môn ĐHSP, được đào tạo quản lý giáo dục, có năng lực quản lý, lập kế hoạch và tổ chức tốt hoạt động giáo dục. Trình độ GV đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào. Đội ngũ giáo viên, nhân viên chưa đủ số lượng trong biên chế, thiếu đồng bộ trong chuyên môn đào tạo. HS của nhà trường chăm ngoan, học giỏi đáp ứng theo quy định và thực hiện tốt nhiệm vụ của người học.

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a] Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên [ không kể thời gian tập sự];

b] Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c] Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:

Hiệu trưởng nhà trường có 39 năm công tác, trong đó có 11 năm dạy học, 20 năm làm công tác quản lý trong đó có 15 năm là phó hiệu trưởng, có kinh nghiệm chỉ đạo chuyên môn. Phó hiệu trưởng có 22 năm công tác, trong đó có 20 năm dạy học, 2 năm làm công tác quản lý [H1-1-01-01]; [H12-1-06-02].

Hiệu trưởng được được lãnh đạo phòng GD-ĐT đánh giá hằng năm xếp loại khá trở lên. Phó Hiệu trưởng được hiệu trưởng xếp loại xuất sắc. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng nhiều năm liền đạt danh hiệu Lao động tiến tiến, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở [H17-2-01-01].

Hiệu trưởng nhà trường được đào tạo quản lí giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quản lý tài chính kế toán của chủ tài khoản các trường học. Phó hiệu trưởng nhà trường đã được đào tạo quản lí giáo dục [H12-1-06-02].

2. Điểm mạnh:

Ban giám hiệu nhà trường có thời gian tham gia công tác quản lý chuyên môn và quản lý nhà trường thời gian dài, có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý giáo dục, năng động, sáng tạo trong việc phát triển nhà trường, có năng lực chuyên môn vững vàng, được tập thể, phụ huynh học sinh tín nhiệm.

3. Điểm yếu: Không

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy các điểm mạnh đã đạt được.

Tích cực cải tiến công tác quản lý chỉ đạo một cách linh hoạt, phù hợp với tình hình đơn vị trong thời kỳ mới.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a] Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b] Giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mĩ thuật, ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định;

c] Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

1. Mô tả hiện trạng:

Trường có 23 GV trực tiếp đứng lớp dạy các môn học bắt buộc theo quy định của trường dạy học cả ngày. Tuy nhiên, đội ngũ GV trong biên chế hằng năm không ổn định, nên trường vẫn có GV hợp đồng [H17-2-02-01]..

Trường có 4 giáo viên dạy các môn: Thể dục, Âm nhạc, Anh văn, Mỹ thuật, GV tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh chuyên trách đảm bảo quy định [H17-2-02-02].

Giáo viên của trường đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn 100% [Đại học: 15 đạt 65,2%, cao đẳng: 7 đạt 30,4%; trung cấp 01 tỉ lệ 4,3%] [H17-2-02-03].

2. Điểm mạnh:

Đội ngũ giáo viên nhà trường có trình độ đào tạo đạt tỉ lệ trên chuẩn cao.

3. Điểm yếu:

Đội ngũ biên chế hằng năm không ổn định, nhà trường phải hợp đồng GV

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục duy trì và phát huy các điểm mạnh đã đạt được. Tham mưu với PGDĐT bố trí GV ngay từ đầu năm học.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

a] Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

b] Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện [quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh] trở lên đạt ít nhất 5%;

c] Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học và của pháp luật.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, chính vì vậy xếp loại chung cuối năm học 100% GV xếp loại trung bình trở lên, trong đó loại khá đạt trên 60% theo quy định về Chuẩn nghề nghiệp GVTH [H18-2-03-01]; [H18-2-03-02].

Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp thành phố 17%, cấp tỉnh 8 % [H18-2-03-03]. Tuy nhiên một số giáo viên còn ngại tham gia thi giáo viên dạy giỏi, thi GV chủ nhiệm lớp giỏi các cấp.

Nhà trường luôn đảm bảo các quyền của GV theo quy định của Điều 35 Điều lệ trường tiểu học và của Pháp luật như: Chế độ lương, chế độ thai sản, nâng lương định kỳ, trước thời hạn[H9-1-04-03];[H9-1-04-04]

2. Điểm mạnh:

Đội ngũ GV có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ đảm bảo chuẩn và trên chuẩn nghề nghiệp. Nhà trường đảm bảo các quyền của GV, quan tâm tạo điều kiện cho GV giảng dạy và học tập, bố trí và sử dụng phù hợp năng lực của từng GV

3. Điểm yếu:

Một số giáo viên còn ngại tham gia thi giáo viên dạy giỏi, thi GV chủ nhiệm lớp giỏi cấp thành phố, câp tỉnh .

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Công đoàn phối hợp với chuyên môn trường động viên, tạo điều kiện cho một số giáo viên mạnh dạn tham gia thi GV dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi các cấp [vận động giáo viên dạy thay, cùng sưu tầm tài liệu...].

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a] Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b] Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c] Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:

Trường có 01 giáo viên tiểu học phụ trách công tác văn thư, 01 nhân viên thư viện - thiết bị, 01 nhân viên kế toán kiêm y tế học đường[H19-2-04-01]. Bảo vệ hợp đồng và được hưởng lương từ ngân sách nhà nước [H19-2-04-02]. Ngoài ra trường còn hợp đồng 5 nhân viên cấp dưỡng phục vụ công tác bán trú cho HS [H19-2-04-03]

Nhân viên kế toán có trình độ đào tạo đại học, hằng năm được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí việc làm. Nhân viên văn thư viện-thiết bị trình độ đào tạo trung cấp. Nhà trường phân công nhiệm vụ cho các nhân viên đúng theo Khoản 7 Mục I của Thông tư số 35/2006/TTLT [H12-1-06-02]. Tất cả nhân viên nhà trường đều được bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, về lĩnh vực mà mình phụ trách [H19-2-04-04]. Tuy nhiên, cử giáo viên tiểu học phụ trách văn thư - trình độ đào tạo chưa phù hợp với công việc đảm nhiệm.

Nhân viên của trường có phẩm chất đạo đức tốt, bản lĩnh chính trị vững vàng, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Nhân viên được nhà trường đảm bảo các chế độ, chính sách như chế độ lao động, tiền lương, tiền thưởng, chế độ bảo hiểm... theo quy định [H19-2-04-05]

2. Điểm mạnh:

Nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức tổ chức kỷ luật cao, đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, bố trí công việc theo đúng chuyên môn và được bồi dưỡng về nghiệp vụ công việc.

3. Điểm yếu:

Chưa có nhân viên chuyên trách văn thư, y tế.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện để nhân viên viên tham gia các lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ.

Tham mưu với lãnh đạo cấp trên bố trí nhân viên chuyên trách văn thư, hợp đồng nhân viên y tế.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Không đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Không đạt.

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

a] Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b] Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm;

c] Được đảm bảo các quyền theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:

Hằng năm, trường đã huy động HS trong độ tuổi đến trường từ 6 đến 11 tuổi đạt 100%, đảm bảo đúng độ tuổi theo quy đinh của Điều lệ trường Tiểu học[H5-1-02-02]; [H6-1-02-02]; [H7-1-02-02].

Học sinh thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm theo Điều 41 và Điều 43, Điều lệ trường tiểu học. Đa số học sinh thực hiện đầy đủ và đạt kết quả cao trong hoạt động học tập, rèn luyện; chấp hành đúng nội quy của nhà trường; đi học đều và đúng giờ; giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập [H9-1-04-02].

100% HS được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 42, Điều lệ trường Tiểu học [H19-2-05-01].

2. Điểm mạnh:

Nhiều năm qua trường duy trì tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu nên đảm bảo mỗi độ tuổi trong từng lớp học.

Kỷ cương nề nếp nhà trường được thực hiện nghiêm túc, tạo môi trường học tập lành mạnh, học sinh chăm ngoan, lễ phép.

Học sinh được đảm bảo tốt các quyền theo quy định.

3. Điểm yếu: không

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường phát huy hiệu quả những mặt mạnh, tiếp tục giáo dục học sinh đảm bảo phát triển toàn diện, duy trì các phong trào đỡ đầu để tạo điều kiện cho học sinh có đủ đồ dùng sách vở học tập đảm bảo các quyền cho học sinh theo quy định.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Kết luận về Tiêu chuẩn 2:

Lãnh đạo nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ đào tạo trên chuẩn, năng lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm trong công tác quản lý, được đội ngũ tín nhiệm.

Đội ngũ giáo viên nhà trường biên chế thiếu nhưng đã được chủ trương cho hợp đồng đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, tỉ lệ giáo viên đứng lớp đảm bảo theo quy định. Trình độ đào tạo của giáo viên đạt tỉ lệ trên chuẩn cao. Năng lực chuyên môn của đội ngũ vững vàng và khá đồng đều. Các quyền của giáo viên theo quy định luôn được tôn trọng và đảm bảo.

Nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức tổ chức kỷ luật cao, đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Nhà trường luôn quan tâm, động viên để nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ và tạo mọi điều kiện cho nhân viên học tập, nâng cao trình độ chuyên môn.

100% số học sinh của trường có độ tuổi đảm bảo quy định. Công tác quản lý duy trì kỷ cương nề nếp được tiến hành chặt chẽ từ nhiều năm nay. Học sinh thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm; được đảm bảo các quyền theo quy định.

Bên cạnh những mặt mạnh nhà trường vẫn còn một số hạn chế: Hiện tại, đội ngũ nhân viên nhà trường hầu hết là giáo viên tiểu học được bố trí phụ trách, thiếu nhân viên y tế , văn thư. Trường khuyến khích GV tự học, tự bồi dưỡng thêm trình độ ngoại ngữ; tăng cường hơn nữa về giáo dục văn hóa học đường và kĩ năng sống cho HS.

Số lượng Tiêu chí đạt yêu cầu: 4/5

Số lượng Tiêu chí không đạt yêu cầu: 1/5

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Mở đầu: Trường Tiểu học Lý Tự Trọng đóng trên địa bàn gần Quốc lộ 9 trường có diện tích rộng, khuôn viên độc lập, đảm bảo an toàn, xanh- sạch- đẹp. Nhiều năm qua, được sự quan tâm đầu tư của lãnh đạo các cấp và sự ủng hộ của nhân dân địa phương, hệ thống cơ sở vật chất của trường ngày càng được xây dựng khang trang, kiên cố, đảm bảo các yêu cầu dạy và học.

Trường có 14 phòng học cho 14 lớp, các thiết bị bên trong đủ điều kiện cho HS học cả ngày. Có một số phòng phục vụ học tập: phòng máy vi tính; phòng thư viện của trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, được quan tâm đầu tư bổ sung hằng năm; phòng thiết bị giáo dục được dùng chung ngăn cách từ phòng thư viện, việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học đã trở thành nề nếp trong giáo viên; phòng truyền thống; phòng hoạt động Đội, , nhà bếp bán trú đảm bảo.

Khối phòng hành chính quản trị có các phòng: Phòng HT; phòng Phó HT; phòng Hội đồng sư phạm; phòng Kế toán; phòng Y tế học đường.

Có các công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, GV, nhân viên và HS dành riêng cho nam và nữ, vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn thuận tiện, sạch sẽ. Thư viện đạt chuẩn 01 theo Quyết định 9504/1996/QĐ-SGD-ĐT ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông.

Hệ thống CSVC của trường tương đối đầy đủ theo quy định của trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Nhà trường đã có nhiều giải pháp tích cực để duy tu, cải tạo những hạng mục CSVC còn thiếu và tăng cường sử dụng các thiết bị giáo dục vào hoạt động dạy học có hiệu quả.

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a] Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b] Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định;

c] Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

1. Mô tả hiện trạng:

Khuôn viên trường có diện tích 6360m2, trung bình mỗi học sinh 14,5m2 [H8-3-01-01]. Sân bãi đảm bảo các yêu cầu về xanh, sạch, thoáng mát theo quy định. Quy hoạch tổng thể của khuôn viên trường cơ bản hợp lý, bên cạnh đó hệ thống cây bóng mát được trồng lâu năm chiếm diện tích khá lớn của sân trường nên chưa phù hợp cho các hoạt động ngoài giờ lên lớp [H20-3-01-01]; [H20-3-01-02].

Trường có một cổng chính được xây dựng kiên cố gồm 1 cửa chính, một cửa phụ. Tại cổng chính của trường có biển tên trường theo đúng quy định của điều lệ trường Tiểu học. Tường rào bao quanh được xây dựng kiên cố, đảm bảo an toàn, thẩm mĩ theo quy định [H20-3-01-03].

Diện tích sân chơi, bãi tập 4.000m2, đảm bảo phục vụ an toàn hoạt động học tập, tập luyên, vui chơi, giải trí của học sinh. Bãi tập thể dục được thiết kế theo sân bóng mini. Trường có thiết bị tập luyện TDTT đầy đủ [H20-3-01-04]; [H20-3-01-05].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập đáp ứng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

3. Điểm yếu:

Hệ thống cây bóng mát chưa được quy hoạch hợp lý chiếm diện tích sân trường , nên chưa phù hợp cho các hoạt động ngoài giờ lên lớp.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường báo cáo kiến nghị lên PGD&ĐT; UBND TP Đông Hà xin kinh phí, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh quy hoạch lại hệ thống cây trong khuôn viên trường để nâng cấp mở rộng sân trường vào năm 2018.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a] Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b] Kích thước vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế;

c] Kích thước, màu sắc, cách treo của bảng trong lớp học đảm bảo quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có 14 phòng học, mỗi phòng học có diện tích trên 48m2 được xây dựng đảm bảo đúng quy cách, đủ ánh sáng, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, an toàn cho giáo viên và học sinh theo quy định về trường học. Hệ thống thiết bị ở phòng học như điện, quạt đảm bảo. Phòng học có tủ đựng hồ sơ của giáo viên và học sinh [H20-3-02-01].

Đa số bàn ghế học sinh có kích thước phù hợp với học sinh tiểu học, kết cấu bàn hai chỗ ngồi, ghế cá nhân, bàn ghế học sinh đảm bảo quy định của Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế [H20-3-02-02]. Bên cạnh đó có một số đã xuống cấp cần sử chưa hoặc thay thế hằng năm.

Kích thước của bảng đen là 3m x 1,2m, bảng có màu xanh, chống lóa; Bảng được treo ngay ngắn trước lớp học phù hợp với học sinh tiểu học[H20-3-02-03].

2. Điểm mạnh:

Trường đủ phòng học cho học sinh. Diện tích mỗi phòng học đảm bảo đúng quy định. Trang thiết bị bên trong phòng học đảm bảo yêu cầu.

3. Điểm yếu:

Một số bàn ghế học sinh đã xuống cấp sau nhiều năm sử dụng.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Lãnh đạo nhà trường đã tham mưu đầu tư kinh phí sửa và đóng mới bàn ghế theo đúng tiêu chuẩn thông tư 26/2015/TTLT-BYT-BGD ngày 7 tháng 10 năm 2015 của Bộ Y tế và Bộ Giáo dục& Đào tạo.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a] Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ [nếu có] đảm bảo quy định;

b] Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định;

c] Có các loại máy văn phòng [máy tính, máy in] phục vụ công tác quản lí và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

1. Mô tả hiện trạng:

Trường có khối phòng phục vụ học tập gồm: Phòng máy vi tính; phòng truyền thống, phòng Đội; phòng thư viện chung với phòng thiết bị giáo dục nên chưa đáp ứng yêu cầu hoạt động. Trường còn thiếu các phòng mĩ thuật, âm nhạc, phòng giáo dục thể chất. Khối phòng hành chính quản trị gồm: Phòng hiệu trưởng; phòng phó hiệu trưởng -Tài vụ; Văn phòng Phòng hội đồng; phòng Y tế học đường chung với phòng máy, các loại phòng cơ bản đáp ứng cho hoạt động của các bộ phận theo quy định. Khu nhà phục vụ học sinh bán trú rộng rãi, đảm bảo vệ sinh, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông [H21-3-03-01]; [H21-3-03-02].

Phòng y tế của trường với trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định [H21-3-03-03]; [H21-3-03-04].

Trường đã đầu tư đồng bộ hệ thống các loại máy văn phòng [máy tính, máy in] phục vụ cho công tác quản lí và giảng dạy. Các máy tính đều được nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu [H21-3-03-05]. Hiện tại trường có 14 máy vi tính, 02 máy tính xách tay và 5 máy in, 02 máy photocoppy phục vụ công tác hành chính và dạy học [H21-3-03-06].

2. Điểm mạnh:

Trường có một số phòng phục vụ các hoạt động giáo dục của nhà trường. Trang thiết bị bên trong đảm bảo các yêu cầu dạy và học. Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định; có các loại máy phục vụ công tác quản lí và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

3. Điểm yếu:

Nhà trường chưa có phòng âm nhạc; phòng mĩ thuật; phòng giáo dục thể chất; phòng thư viện dùng chung với phòng thiết bị, phòng y tế chung với phòng máy.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Báo cáo và tham mưu với UBND phường, phòng GD-ĐT, UBND thành phố có kế hoạch cho trường xây dựng nhà đa năng.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Không đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Không đạt.

Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục-

a] Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật [nếu có], vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ;

b] Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c] Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có 4 khu vệ sinh với 8 phòng, 1 khu nhà vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; 3 khu vệ sinh dành cho học sinh. Nhà vệ sinh của giáo viên và học sinh đều được chia làm 2 khối phòng riêng biệt cho nam - nữ, vị trí nhà vệ sinh phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ [H21-3-04-01].

Nhà trường có nơi để cho cán bộ, giáo viên, nhân viên với diện tích 48 m2, được đặt ở bên hông trường thuận tiện cho việc ra vào trường [H21-3-04-02]. Trường chưa có nhà để xe dành riêng cho học sinh.

Nhà trường sử dụng nguồn nước máy, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Trường đóng ở vị trí cao, hệ thống thoát nước chưa được quy hoạch với hệ thống thoát nước của thành phố nên nhà trường xây hầm tự rút đảm bảo vệ sinh. Trường đã thực hiện hợp đồng thu gom rác với đội vệ sinh môi trường đô thị của thành phố đảm bảo vệ sinh môi trường theo quy định [H21-3-04-03].

2. Điểm mạnh:

Trường có hệ thống nhà vệ sinh đảm bảo yêu cầu, có nhà để xe cho giáo viên và học sinh.

Hệ thống nước máy và thoát nước đáp ứng nhu cầu sử dụng của giáo viên và học sinh.

Học sinh có ý thức cao trong thực hiện vệ sinh trường lớp.

3. Điểm yếu:

Khu vực nhà để xe cho cán bộ giáo viên nhân viên chưa kiên cố, chưa chưa có nhà để xe dành riêng cho học sinh.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2017-2018, trường tham mưu với lãnh đạo địa phương hỗ trợ kinh phí để xây dựng, nâng cấp sửa chữa nhà để xe với tổng nguồn kinh phí huy động 20.000.000đ từ ngân sách và địa phương.

Tăng cường hơn nữa công tác giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh các nhân và vệ sinh trường lớp, biết tiết kiệm điện nước khi sử dụng.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Không đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Không đạt.

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.

a] Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b] Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c] Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm.

1. Mô tả hiện trạng:

Thư viện trường đạt chuẩn mức độ 1, có đủ hệ thống tủ đựng sách báo, bàn đọc, bàn làm việc, tủ phích. Thư viện trường còn dùng chung với phòng thiết bị, diện tích hẹp nên chưa có bàn đọc sách rộng rãi theo yêu cầu. Hiện tại có 4002 bản sách cụ thể: Sách giáo khoa: 2000 bản; sách tham khảo: 699 bản; sách nghiệp vụ: 500 bản; sách thiếu nhi: 803 bản [H21-3-05-01]; [H21-3-05-02].

Hoạt động của thư viện đã thể hiện rõ công việc mượn và trả sách của giáo viên, học sinh, thường xuyên giới thiệu đầu sách mới nên thu hút giáo viên và học sinh sử dụng thư viện có hiệu quả. Nhân viên thư viện có đầy đủ hồ sơ theo dõi, cập nhật số lượt độc giả đến đọc và mượn sách báo tại thư viện, hồ sơ bổ sung hàng năm [H21-3-05-03]

Hằng năm, nhà trường đều thực hiện kế hoạch bố trí kinh phí mua bổ sung sách báo, tài liệu tham khảo cho thư viện, đáp ứng các yêu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh. Trường thực hiện tốt phong trào quyên góp xây dựng tủ sách đạo đức cho học sinh, sách giáo khoa dùng chung cho thư viện từ giáo viên, học sinh và các nhà hảo tâm [H21-3-05-04].

2. Điểm mạnh:

Thư viện của trường đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định. Hoạt động của thư viên đáp ứng đủ nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Thường xuyên có các hình thức để bổ sung sách, báo và tài liệu cho thư viện.

3. Điểm yếu:

Diện tích phòng thư viện chưa đáp ứng được nhu cầu việc bố trí sắp xếp các bản sách để thuận tiện cho việc mượn và trả sách, chưa có bàn đọc sách rộng rãi theo yêu cầu.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường báo cáo tham mưu với PGD&ĐT; UBND TP Đông Hà, xin kinh phí tu bổ mở rộng thư viện. Để có không gian đọc, nhà trường đang xây dựng thư viện xanh ngoài sân trường với kinh phí 15 triệu đồng từ ngân sách.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a] Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b] Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c] Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm.

1. Mô tả hiện trạng:

Trường được trang bị đủ thiết bị tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Phòng thiết bị còn dùng chung với phòng thư viện. Các thiết bị được sắp xếp một cách ngăn nắp, gọn gàng dễ lấy [H21-3-06-01].

Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Giáo viên của trường tích cực tham gia phong trào tự làm đồ dùng và thiết bị dạy học [H21-3-06-02].

Hoạt động kiểm kê thiết bị dạy học được tiến hành thường xuyên vào cuối mỗi năm học. Hằng năm, nhà trường đầu tư kinh phí để sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học nhằm đáp nhu cầu dạy và học [H21-3-06-03].

2. Điểm mạnh:

Thiết bị và đồ dùng dạy học phục vụ cho giáo viên và học sinh đáp ứng nhu cầu cơ bản.

Hoạt động sử dụng đồ đùng dạy học đã trở thành nền nếp của nhà trường.

3. Điểm yếu:

Nhà trường chưa có phòng thiết bị riêng.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Báo cáo tham mưu với PGD&ĐT, UBND TP Đông Hà xin kinh phí xây dựng để tách phòng thư viện và thiết bị riêng.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Kết luận về Tiêu chuẩn 3:

Diện tích, khuôn viên, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập của trường đảm bảo các quy định của Điều lệ trường tiểu học.

Trường có hệ thống CSVC tương đối đầy đủ. Hằng năm, nhà trường đã có kế hoạch xây dựng mới một số công trình đồng thời lập kế hoạch tu sửa CSVC như bàn, ghế, công trình vệ sinh, mua sắm các trang thiết bị dạy học phục vụ cho nhiệm vụ của nhà trường. Hệ thống máy tính đã được lắp đặt, nối mạng, tạo điều kiện thuận lợi cho CBGV, NV và HS học tập, tra cứu, tìm tài liệu thông tin một cách kịp thời nhất. Mỗi năm đều đầu tư kinh phí mua bổ sung các loại sách, báo, tài liệu tham khảo đảm bảo nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học. Giáo viên và học sinh đã sử dụng tương đối hiệu quả các thiết bị ĐDDH trong từng giờ học, góp phần nâng cao chất lượng bài học cho HS. Trường có đủ phòng học cho học sinh [14 phòng học/14lớp]. Diện tích mỗi phòng học và bàn ghế học sinh đảm bảo đúng quy định.

Cảnh quan khuôn viên nhà trường, hệ thống sân chơi, đường đi phù hợp với không gian nhà trường.

Trường học luôn luôn được làm vệ sinh sạch sẽ, HS được sử dụng nước uống hợp vệ sinh. Công tác cập nhật số liệu tăng giảm về CSVC được thực hiện nghiêm túc, hàng năm định kì có kiểm kê lập biên bản lưu giữ. Nhà trường có quy định về việc sử dụng tài sản, CSVC một cách cụ thể.

Tuy nhiên cơ sở vật chất của nhà trường vẫn còn thiếu như: nhà đa chức năng, phòng thiết bị; một số phòng còn đang ghép chung với nhau [Văn phòng truyền thống, Phòng máy- Y tế, Phòng hiệu phó- phòng kế toán]. Trường mong muốn được lãnh đạo các cấp quan tâm đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường.

Số lượng Tiêu chí đạt yêu cầu: 4/6

Số lượng Tiêu chí không đạt yêu cầu: 2/6

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Mở đầu: Học sinh Trường Tiểu học Lý Tự Trọng hầu hết là con em trong phường nên có nhiều thuận lợi trong việc phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục. Đa số phụ huynh quan tâm sâu sát đến việc học tập của con em mình. Nhiều năm qua, hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường thực hiện đúng theo Điều lệ trường tiểu học. Công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường được tiến hành có hiệu quả, cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương quan tâm đến chất lượng giáo dục của nhà trường.

Việc tổ chức phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục nhà trường đã đem lại những thành công đáng kể trong hoạt động giáo dục của nhà trường.

Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a] Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b] Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c] Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho các hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp và của trường, được thành lập vào đầu năm học do cha mẹ học sinh của lớp và của trường bầu ra [H22-4-01-01]. Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học và Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh. BĐD cha mẹ học sinh được tổ chức hoạt động theo kế hoạch và báo cáo kết quả hàng năm một cách cụ thể [H22-4-01-02]; [H22-4-01-03]; [H22-4-01-04].

Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện CMHS hoạt động theo nguyên tắc đồng thuận và tự nguyện. Sự phối hợp cao giữa nhà trường và phụ huynh trong mọi hoạt động của nhà trường. Trường cung cấp thông tin về số điện thoại, nơi ở của cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm, nhân viên để phụ huynh kịp thời liên hệ và giải quyết công việc, nắm tình hình học tập của con em mình [H22-4-01-05].

Nhà trường thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt định kỳ giữa lãnh đạo nhà trường, GVCN và Ban đại diện CMHS của từng lớp. Bố trí thời gian để họp giữa ban giám hiệu và thường trực hội phụ huynh, họp giáo viên chủ nhiệm lớp với toàn thể phụ huynh mỗi năm 3 lần [đầu năm để triển khai kế hoạch, cuối kỳ một, cuối năm để sơ kết, tổng kết]. Ban đại diện cha mẹ học sinh có kế hoạch hoạt động hằng năm như: thường xuyên quan tâm, chăm lo đến các hoạt động giảng dạy và việc vui chơi của các em học sinh trong trường; mỗi tháng BĐD CMHS các lớp đều có báo cáo với Ban đại diện của trường về tâm tư, nguyện vọng và những ý kiến phản hồi của cha mẹ học sinh trong lớp, để đánh giá các hoạt động, đề ra kế hoạch trong thời gian tiếp theo. Bên cạnh phần lớn các CMHS quan tâm, luôn phối hợp tốt với nhà trường thì vẫn còn có một số ít CMHS có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, bươn chải việc làm ăn nên chưa quan tâm thấu đáo đến việc giáo dục, quản lý theo sát con em của mình. Vì vậy, Ban đại diện CMHS còn gặp khó khăn trong một số hoạt động [H22-4-01-06]. [H22-4-01-07].

2. Điểm mạnh:

Nhà trường có mối liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh, có kế hoạch và sự thống nhất trong các hoạt động đạt hiệu quả cao.

Ban đại diện hội cha mẹ học sinh trường và các lớp đều nhiệt tình, tâm huyết, nắm chắc Điều lệ để hoạt động.

3. Điểm yếu:

Một số CMHS có đời sống kinh tế khó khăn, hay đi làm xa nhà nên việc phối hợp với GVCN để kịp thời uốn nắn, giáo dục các em đôi lúc chưa thật kịp thời và chưa đúng mức.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục tăng cường và đổi mới công tác tuyên truyền, sự phối kết hợp đồng bộ giữa các bên; tăng cường mối quan hệ giữa GVCN với CMHS. GVCN tăng cường công tác đi thực tế để tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh; nắm bắt, trao đổi thông tin kịp thời, phối hợp với CMHS trong việc giáo dục các em.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a] Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b, Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c] Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất, tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.

1. Mô tả hiện trạng:

Hằng năm, nhà trường có kế hoạch và các giải pháp tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và các đoàn thể địa phương để tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, xây dựng trường Đạt chuẩn Quốc Gia mức độ 1 [H22-4-02-01].

Nhà trường thường xuyên phối hợp với các ban ngành đoàn thể địa phương như Hội phụ nữ, Đoàn thanh niên, Hội cựu chiến binh, Công an phường trong việc giáo dục đạo đức học sinh. Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa như: Kể chuyện chuyên đề, tuyên truyền ATGT, BHTT, BHYT và các dịch bệnh nguy hiểm, đã đem lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục học sinh và xây dựng được môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H22-4-02-02]; [H22-4-02-03].

Nhà trường phối hợp với Hội Khuyến học phường, BĐD CMHS, các đoàn thể như Hội Phụ nữ, dự án RNEW khen thưởng động viên kịp thời cán bộ, giáo viên, học sinh có thành tích xuất sắc trong năm học. Ngoài ra, còn trích kinh phí tặng quà cho học sinh nghèo nhân dịp tết nguyên đán. Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương luôn chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, thực sự coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, đặt biệt là việc đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục. Những năm gần đây, chính quyền địa phương đã trích ngân sách và huy động các nguồn quỹ để tu sửa cơ sở vật chất, sơn sửa khu nhà hiệu bộ [H22-4-02-04]; [H22-4-02-05];

2. Điểm mạnh:

Ban giám hiệu năng động, sáng tạo trong việc tham mưu với địa phương, tranh thủ được sự đầu tư, ủng hộ của các tổ chức, cá nhân để tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học cho nhà trường.

3. Điểm yếu: không

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đẩy mạnh hơn nữa công tác phối hợp với chính quyền, đoàn thể, các tổ chức chính trị - xã hội.

Huy động nhiều hơn nữa các nguồn lực của cộng đồng để góp phần xây dựng cơ sở vật chất, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, tiếp tục làm tốt công tác xã hội hóa.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a] Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc;

b] Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa, chăm sóc gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c] Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường luôn xác định việc phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương để giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh là một việc làm hết sức quan trọng. Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học chi bộ đã chỉ đạo cho Công đoàn, Đội TNTP phối hợp với đoàn thanh niên CS Hồ Chí Minh, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh của phường để truyên truyền cho học sinh về truyền thống lịch sử của địa phương thông qua các buổi ngoại khóa, các ngày lễ và sinh hoạt hè tại các chi đoàn khu phố [H22-4-03-01]; [H22-4-03-02].

Liên Đội đã tham mưu với BGH nhà trường và phối hợp với UBND phường nhận chăm sóc Bia tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ nhằm giáo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn nhân các ngày lễ lớn như 22/12; 26/3 và các đợt theo quy trình trong năm học [H22-4-03-03]. Việc cho học sinh đi tham quan các khu di tích lích sử còn hạn chế.

Hằng năm, trong các buổi hội nghị, hội họp với phụ huynh học sinh trường đã thực hiện tốt công tác tuyên truyền về nội dung, phương pháp đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGD-ĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ giáo dục và đào tạo; Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục của nhà trường. [H22-4-03-04]; [H22-4-03-05]; [H22-4-03-06];

2. Điểm mạnh:

Ban Giám hiệu nhà trường, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường năng động, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương và tranh thủ được sự đồng tình ủng hộ của các tổ chức, cá nhân trong việc tăng cường các biện pháp giáo dục học sinh.

Phụ huynh học sinh nhiệt tình, tâm huyết, ủng hộ cao trong mọi hoạt động của nhà trường.

3. Điểm yếu:

Nhà trường chưa có điều kiện để thường xuyên tổ chức cho học sinh tham quan các di tích lịch sử quê hương.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có kế hoạch và phân công cụ thể cho học sinh trong việc tăng cường tìm hiểu, chăm sóc các di tích lịch sử đã được địa phương phân công, thực hiện tốt việc tìm thêm các Địa chỉ đỏ, hướng học sinh tới các hoạt động Uống nước nhớ nguồn.

Huy động phụ huynh học sinh hỗ trợ cho nhà trường trong việc tổ chức cho học sinh tham quan các di tích lịch sử.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Kết luận về Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường đã tạo được mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với BĐD cha mẹ học sinh. BĐD cha mẹ học sinh đã hoạt động đúng Điều lệ, đạt hiệu quả tốt trong mọi công việc.

Nhà trường thực hiện tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương trong việc xây dựng nhà trường và xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, thân thiện.

Nhà trường đã phối hợp tốt với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục. Bên cạnh đó, nhà trường chưa tổ chức cho học sinh tham quan tìm hiểu thêm các di tích lịch sử tại địa phương.

Số lượng các Tiêu chí đạt yêu cầu: 3/3

Số lượng các Tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Mở đầu: Trong nhiều năm qua, Trường Tiểu học Lý Tự Trọng thực hiện chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương đã trở thành kỷ cương, nề nếp. Trường đặc biệt chú trọng tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Trong hoạt động chuyên môn, việc đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề cốt lõi, trọng tâm để nâng cao chất lượng dạy học. Vì vậy, từ ngày thành lập đến nay, chất lượng giáo dục của nhà trường ngày được nâng cao.

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.

a] Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;

b] Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương;

c] Thực hiện bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh yếu.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo quy định của Bộ GD&ĐT. Hằng năm, nhà trường tiến hành lập kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học [H11-1-06-01], kế hoạch chuyên môn và được cụ thể hoá vào kế hoạch hằng tháng, hằng tuần cụ thể [H28-5-01-02].

Nhà trường xây dựng thời khóa biểu với đầy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch đảm bảo yêu cầu về chuẩn kiến thức kỹ năng. Tất cả các tổ chuyên môn và giáo viên đều lập báo giảng trước hằng tuần để từ đó xây dựng kế hoạch dạy học; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng đối tượng HS, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương [H23-5-05-01] ;..; [H27-5-05-01]

Nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh yếu kém [H28-5-01-03]. Tuyển chọn đội tuyển học sinh năng khiếu, tổ chức khuyến khích các em tham gia các cuộc giao lưu Toán, Anh văn trên Internet. Phân công đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh năng khiếu là những đồng chí có bề dày kinh nghiệm giảng dạy, có kiến thức vững vàng, có lòng nhiệt tình. Bên cạnh đó, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm trực tiếp phụ đạo học sinh yếu. Trong những năm gần đây, số lượng học sinh yếu hàng năm giảm đi đáng kể. Năm học 2011-2012, và tính đến cuối kỳ I năm học 2016- 2017 nhà trường luôn có học sinh đạt giải học sinh năng khiếu cấp thành phố, học sinh đạt giải Olympic Tiếng Anh, Toán trên mạng Internet cấp thành phố. Năm học 2014- 2015 nhà trường có 01 HS đạt giải nhì sáng tạo trẻ cấp tỉnh [H28-5-01-04].

2. Điểm mạnh:

Kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường đầy đủ, sát hợp và có tính chủ động, sáng tạo.

Đội ngũ giáo viên tích cực và nhạy bén trong việc đổi mới phương pháp dạy học.

Trường có kế hoạch và nhiều giải pháp tốt trong công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh yếu.

3. Điểm yếu: không

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục thực hiện chương trình VNEN một cách có hiệu quả, đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn tăng cường công tác dự giờ thăm lớp, triển khai các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu quả giờ dạy.

Nhà trường tiếp tục quan tâm công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở tất cả các khối lớp.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.

a] Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hàng năm;

b] Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;

c] Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp.

1. Mô tả hiện trạng:

Thực hiện văn bản chỉ đạo của các cấp, cùng với chương trình giáo dục trong giờ chính khoá, hằng năm nhà trường xây dựng chương trình kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, các hoạt động ngoại khoá. Kế hoạch đã nêu rõ mục tiêu, yêu cầu và nội dung của từng nhiệm vụ, giáo viên tổng phụ trách Đội nghiên cứu lồng ghép phù hợp chương trình vào các buổi sinh hoạt Sao, Đội và các tiết chào cờ đầu tuần. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp tạo hứng thú cho học sinh toàn trường, học sinh hăng hái, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, mạnh dạn hơn trong giao tiếp [H29-5-02-01].

Nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch, thời khóa biểu, lịch công tác theo tháng với các hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi học sinh phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, theo hình thức các chuyên đề, kỉ niệm các ngày lễ trong năm như: 20/11, 22/12, 26/3, trao quà cho các trường bạn kết nghĩa, tổ chức các trò chơi dân gian, tổ chức vui tết Trung thu dưới các hình thức đa dạng tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh. Tuy nhiên mọi hoạt động diễn ra tại trường, các hoạt động tham quan di tích lịch sử, tham quan học hỏi chưa được thường xuyên. [H29-5-02-01]; [H29-5-02-02].

Ban hoạt động NGLL được thành lập, kiện toàn ngay từ đầu năm học theo quyết định [tập quyết định]. Ban hoạt động NGLL phân công toàn bộ giáo viên chủ nhiệm các lớp, Tổng phụ trách Đội, giáo viên phân môn chuyên trách ghi rõ công việc và trách nhiệm của từng người tham gia đầy đủ vào vào việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Huy động mọi nguồn lực trong và ngoài nhà trường cùng tham gia vào các hoạt động giáo dục, tạo cho các hoạt động này thực sự là hoạt động tập thể chung của nhà trường. Huy động toàn thể giáo viên trong nhà trường thực hiện các nội dung ngoài giờ lên lớp tích hợp vào các môn học trong chương trình. Ngoài ra, nhà trường còn tổ chức các hoạt động ngoài trời như: Tổ chức trò chơi dân gian; văn hoá văn nghệ; giao lưu tiếng hát dân ca; nha khoa học đường... tất cả các hoạt động đều được lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng [H29-5-02-02].

2. Điểm mạnh:

Trường đã có sự đầu tư thích đáng cho các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường đã trở thành nền nếp. Nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động phong phú, tạo được sức hút lớn với học sinh và đạt hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.

3. Điểm yếu:

Công tác phối hợp còn hạn chế nên việc tổ chức tham quan các di tích lịch sử chưa được thường xuyên.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường tiếp tục làm tốt công tác động viên khen thưởng kịp thời để các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp luôn hấp dẫn, lôi cuốn học sinh.

Hằng năm nhà trường làm tốt hơn nữa công tác phối hợp để tổ chức cho học sinh tham quan các di tích lịch sử, tham quan học tập thường xuyên hơn.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của địa phương.

a] Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;

b] Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi đi học;

c] Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.

1. Mô tả hiện trạng:

Hằng năm nhà trường tham mưu kiện toàn Ban chỉ đạo, lên kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học, cập nhật các văn bản chỉ đạo địa phương về phổ cập giáo dục tiểu học. Nhà trường tham gia thực hiện tốt kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi ở các tổ dân phố; phổ cập giáo dục xóa mù chữ, không có hiện tượng tái mù chữ ở địa phương [H30-5-03-01]. Tuy nhiên địa bàn khu phố 2 thường có nhiều biến động về dân cư nên việc cập nhật số liệu điều tra phổ cập của nhà trường còn gặp nhiều khó khăn.

Tổ chức tốt ngày khai giảng, hưởng ứng Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường tạo không khí vui tươi phấn khởi cho học sinh trước thềm năm học mới. Hằng năm nhà trường huy động 100% học sinh đúng độ tuổi đến trường, số học sinh đúng độ tuổi đi học đã được vào sổ đăng bộ đầy đủ [H30-5-03-02].

Hằng năm, nhà trường rà soát các đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật để có kế hoạch quan tâm giúp đỡ. Tặng quà cho các em như quần áo, sách vở, quà tết, tạo điều kiện cho các em yên tâm tới trường. Học sinh trong mỗi lớp cũng có những việc làm và hành động cụ thể để giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật như giúp bạn vượt khó trong học tập thể hiện bằng việc xây dựng mô hình Đôi bạn cùng tiến. Cuối năm học nhà trường báo cáo, tổng kết đánh giá việc hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật. Có danh sách học sinh nhận học bổng- Danh sách học sinh được miễn giảm các khoản thu [H30-5-03-02]; [H3-5-03-03].

2. Điểm mạnh:

Công tác PCGDTH được công nhận và duy trì vững chắc, nhà trường phối hợp tốt với các ban ngành đoàn thể địa phương luôn quan tâm đến đối tượng học sinh hộ nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, làm tốt công tác khuyến học để động viên khuyến khích học sinh.

3. Điểm yếu:

Địa bàn khu phố 2 thường có nhiều biến động về dân cư nên việc cập nhật số liệu điều tra phổ cập của nhà trường còn gặp nhiều khó khăn.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường tiếp tục làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh và địa phương để cập nhật số liệu điều tra phổ cập chính xác, duy trì huy động học sinh trong độ tuổi đạt tỷ lệ 100%.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a] Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;

b] Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;

c] Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.

1. Mô tả hiện trạng:

Trong những năm học qua, nhà trường luôn quan tâm đến việc nâng cao chất lượng dạy và học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục. Nhờ vậy, chất lượng học sinh được duy trì và nâng lên hằng năm. Từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2013 - 2014, kết quả xếp loại học lực của học sinh nhà trường từ trung bình trở lên đạt 97,0% trở lên. Năm học 2014- 2015 học sinh xếp loại Hoàn thành đạt 98,0% [Theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT]. Một số ít phụ huynh điều kiện kinh tế còn khó khăn nên chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em [H31-5-04-01]; [H5-1-02-02];;[H7-1-02-02].

Song song với việc nâng cao chất lượng đại trà, toàn trường đã tích cực đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học sinh khá, giỏi. Từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2013 - 2014 tỷ lệ học sinh Khá đạt 40% %[H31-5-04-01]; [H31-5-04-02].

Việc bồi dưỡng học sinh giỏi được nhà trường quan tâm đầu tư theo kế hoạch. Hằng năm, tỷ lệ HS xếp loại giỏi đạt trên 40%. Riêng năm học 2014 -2015; 2015-2016 thực hiện Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, số lượng học sinh được khen hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học và học sinh được khen từng mặt trên 70% [H31-5-04-03]

2. Điểm mạnh:

Kết quả xếp loại giáo dục học sinh hàng năm đạt tỷ lệ cao và duy trì bền vững.

3. Điểm yếu:

Một số ít phụ huynh điều kiện kinh tế còn khó khăn nên chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em, dẫn đến kết quả học tập của một số học sinh còn hạn chế.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục chỉ đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của phụ huynh học sinh trong việc phối hợp giáo dục học sinh.

Đội ngũ tiếp tục chương trình đổi mới phương pháp dạy học mới Vnen và áp dụng các kĩ thuật dạy học để cải tiến chất lượng học tập của học sinh.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 5: Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.

a] Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho học sinh;

b] Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định;

c] Học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường;

1. Mô tả hiện trạng:

Hằng năm, nhà trường có nhiều hình thức tuyên truyền giáo dục sức khỏe cho học sinh thông qua các buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục lồng ghép qua các môn học [H32-5- 05- 01].

Bên cạnh đó, nhà trường hợp đồng với trạm y tế xã tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh. 100% HS trong trường đều được khám sức khoẻ định kỳ và tiêm chủng phòng bệnh 1 lần/năm với chất lượng đảm bảo. Ngoài ra còn tổ chức xổ giun, tiêm phòng, chăm sóc răng miệng, rửa tay bằng xà phòng [H32.5.05.01]. Tuy nhiên vẫn còn một số học sinh khó khăn chưa tham gia bảo hiểm y tế, trường chưa có nhân viên y tế đang cử kế toán phụ trách.

Nhà trường có kế hoạch tổ chức, tuyên truyền đầy đủ về ý thức đảm bảo vệ sinh môi trường khi ở trường cũng như ở nhà, ở địa phương cho học sinh. Thường xuyên tổ chức cho học sinh giữ vệ sinh trường lớp hàng ngày, tổ chức cho học sinh dọn dẹp vệ sinh toàn trường và đường phố [H32.5.05.02]; [H32.5.05.03].

2. Điểm mạnh:

Nhiều năm qua, nhà trường thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.

Học sinh có ý thức tham gia tích cực các hoạt động bảo vệ môi trường, ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp.

3. Điểm yếu:

Một số học sinh của trường thuộc hộ cận nghèo không tham gia mua bảo hiểm y tế nên kinh phí chăm sóc sức khỏe cho những học sinh này gặp khó khăn. Đồng thời trường chưa có nhân viên y tế học đường chuyên trách nên công tác tuyên truyền, công tác chăm sóc sức khoẻ cho học sinh chưa đúng chuyên môn.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục thực hiện tốt công tác phối hợp và công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để giúp phụ huynh nâng cao nhận thức chăm sóc sức khỏe cho học sinh.

Nhà trường tham mưu với cấp trên để bổ sung nhân viên y tế.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.

a] Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác.

b] Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác.

c] Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện [quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh] trở lên tổ chức.

1. Mô tả hiện trạng:

Nhà trường luôn coi trọng và chỉ đạo tốt việc đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực của học sinh nhằm giúp các em đạt được chuẩn kiến thức, kỹ năng theo quy định của từng khối lớp. Vì vậy, hằng năm tỉ lệ học sinh lên lớp đạt 98%, học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% [H31-5-04-01].

Bên cạnh đó, nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Các năm qua, tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến hằng năm đạt từ 60% trở lên. Tuy nhiên vẫn còn số ít học sinh chất lượng học tập chưa cao, sức khỏe yếu, có hiện tượng thiểu năng trí tuệ nên còn thi lại và ở lại lớp [H31-5-04-01].

Hằng năm, trường có nhiều HS tham gia các hội thi, giao lưu học sinh giỏi Toán, Tiếng Anh trên Internet, thi viết chữ đẹp, thi giải thưởng Mỹ thuật, Hội khỏe Phù Đổng và đã đạt giải cáp thành phố, cấp tỉnh [H33-5-06-01]; [H33-5-06-02].

2. Điểm mạnh:

Học sinh hiếu học, chăm ngoan; kết quả giáo dục của nhà trường hàng năm đạt kết quả cao.

Trường có nhiều học sinh tham gia và đạt giải cao trong các hội thi do ngành tổ chức.

3. Điểm yếu:

Một số ít học sinh chất lượng học tập chưa cao.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức các chuyên đề, thao giảng, thi giảng nhằm đổi mới phương pháp dạy học. Giáo viên chủ nhiệm tăng cường quan tâm học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.

a] Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh.

b] Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.

c] Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.

1. Mô tả hiện trạng:

Hằng năm nhà trường luôn thực hiện tốt chương trình giáo dục có lồng ghép rèn kĩ năng sống trong các môn học Đạo đức, Khoa học, Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Kĩ thuật. Kế hoạch giáo dục kĩ năng sống được lồng ghép vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp thông qua các chủ điểm giáo dục hoạt động theo từng tháng; các trò chơi dân gian, các buổi biểu diễn văn nghệ, các buổi sinh hoạt Sao, các hoạt động giao lưu đầu tuần và sinh hoạt chủ điểm [H35-05-07-01].

Trường dạy học theo chương trình Vnen nên 100% học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên thay đổi chỗ ngồi để tạo sự công bằng cho học sinh, giúp học sinh phát huy hết năng lực của bản thân mình. Học sinh chủ động thực sự tham gia vào quá trình chiếm lĩnh tri thức [H35-5-07-02].

Hằng năm nhà trường luôn động viên khuyến khích học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập để phục vụ cho việc học tập đạt kết quả cao. Các em luôn chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập. Nhờ vậy chất lượng dạy và học đạt kết quả cao hơn [H35-5-07-03]; [ H36-5-07-04].

2. Điểm mạnh:

Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh được nhà trường đặc biệt chú trọng và thực hiện có hiệu quả từ nhiều năm nay.

Đa số học sinh đã được xây dựng thói quen tích cực, chủ động, sáng tạo và có nề nếp chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.

3. Điểm yếu: không

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì công tác giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh; tổ chức các hình thức hoạt động phong phú đa dạng nhằm thu hút, tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. Tăng cường các biện pháp nhằm khuyến khích học sinh tự sưu tầm và tự làm đồ dùng dạy học. Lập kế hoạch và tổ chức thi làm đồ dùng dạy học hằng năm để giáo viên và học sinh tham gia, xem đây là một tiêu chí xét thi đua hằng năm. Giáo viên tăng cường hướng dẫn học sinh kỹ năng tự làm đồ dùng học tập.

5. Tự đánh giá:

Theo các chỉ số: Chỉ số a: Đạt; Chỉ số b: Đạt; Chỉ số c: Đạt

Theo Tiêu chí: Đạt.

Kết luận về Tiêu chuẩn 5:

Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn theo từng năm học, học kỳ, tháng, tuần. Thực hiện dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch đảm bảo yêu cầu về chuẩn kiến thức kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng đối tượng HS, đáp ứng khả năng nhận thức và có tính bền vững.

Hoạt động ngoài giờ lên lớp và giáo dục thể chất đạt hiệu quả tốt, Liên Đội nhiều năm liền đạt danh hiệu Liên Đội mạnh cấp TP, cấp tỉnh.

Hồ sơ sổ sách liên quan đến hoạt động và chất lượng giáo dục được cập nhật thường xuyên, đảm bảo độ chính xác cao và lưu trữ cẩn thận.

Các điều kiện về CSVC phục vụ cho các hoạt động giáo dục khá đầy đủ, khang trang.

Hoạt động chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh được nhà trường quan tâm thực hiện tốt. Học sinh tham gia tốt các hoạt động bảo vệ môi trường. Học sinh được giáo dục kỹ năng sống và tham gia quá trình học tập tích cực, chủ động, sáng tạo.

Bên cạnh những mặt mạnh đã đạt được, nhà trường quan tâm hơn nữa việc tuyên truyền phối hợp giữa nhà trường, gia đình về chăm sóc sức khỏe, tổ chức các hoạt động tham quan ngoại khóa, chăm lo giáo dục học tập cho con em ngày một tốt hơn.

Số lượng Tiêu chí đạt yêu cầu: 7/7

Số lượng Tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

III- KẾT LUẬN CHUNG

Quá trình tự đánh giá chất lượng của trường Tiểu học Lý Tự Trọng là một quá trình lao động bền bỉ, nghiêm túc, với tinh thần trách nhiệm tập thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường mà tiêu biểu là các thành viên trong hội đồng Tự đánh giá.

Căn cứ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học, chúng tôi đã tiến hành tự đánh giá nhà trường theo 5 tiêu chuẩn quy định. Đã xác định được các điểm mạnh, điểm yếu của các tiêu chí, để từ đó có kế hoạch cải tiến chất lượng. Thực hiện tốt quy trình kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục nhằm giúp cho nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn để có kế hoạch cải tiến nâng cao chất lượng đáp ứng nhu cầu học tập của HS.

Trong suốt quá trình tự đánh giá theo 5 tiêu chuẩn mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh Trường Tiểu học Lý Tự Trọng tự nhìn nhận lại và khẳng định với những thành quả đã đạt được trong những năm qua

Kết quả cụ thể:

Số lượng các chỉ số đạt: 81/84 - Tỷ lệ: 96,4 %

Số lượng các chỉ số không đạt: 3/84 - Tỷ lệ: 3,6 %

Số lượng các tiêu chí đạt: 25/28 - Tỷ lệ: 89,3 %

Số lượng các tiêu chí không đạt: 3/28 - Tỷ lệ: 10,7%

Căn cứ vào Điều 31 về công nhận cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục ban hành theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Trường Tiểu học Lý Tự Trọng tự đánh giá đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3.

Trên đây là toàn bộ báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường Tiểu học Lý Tự Trọng về công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thông. Trường Tiểu học Lý Tự Trọng kính mong được cơ quan chủ quản, cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các thành viên trong đoàn đánh giá ngoài góp ý kiến để công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng chất lượng và hoàn thiện hơn.

Phường 3, ngày 28 tháng 2 năm 2017

TM / HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ

HIỆU TRƯỞNG

Phạm Tùng Vinh