Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tiếng Việt cấp tiểu học
#Thực #hành #theo #hướng #dẫn #để #tạo #sản #phẩm #hỗ #trợ #việc #giảng #dạy #môn #Tiếng #Việt #cấp #tiểu #học
Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tiếng Việt cấp tiểu họcBài tập cuối khóa module 9 môn Tiếng Việt Tải về [adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tiếng Việt cấp tiểu học. Đây là câu hỏi giáo viên phải hoàn thành khi học tập và tập huấn Mô đun 9: “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học. Mời các bạn tham khảo bài viết dưới đây để trả lời cho câu hỏi trong tập huấn module 9 này nhé.Đáp án module 9 môn Tiếng Việt1. Kế hoạch bài dạy hỗ trợ việc giảng dạy môn Tiếng Việt cấp tiểu học2. Sản phẩm cuối khóa module 9 môn Tiếng Việt1. Kế hoạch bài dạy hỗ trợ việc giảng dạy môn Tiếng Việt cấp tiểu họcKẾ HOẠCH BÀI DẠYBài học: CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ [Lớp 5]Thời lượng: 30 phút[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Người thực hiện: ……………….Lớp: Tiếng ViệtNgày soạn: ………… Ngày dạy: …………..I. YÊU CẦU CẦN ĐẠTTTNĂNG LỰC ĐẶC THÙMÃ HOÁ 1.1. Kĩ thuật đọc- Đọc đúng các từ: “ngọ nguậy, khoái, nhọn hoắt, săm soi”.- Đọc đúng câu . Biết ngắt,nghỉ hơi giữa các cụm từ ở câu văn dài: “Ông ơi ,/đúng là có chú chim vừa đỗ ở đây/bắt sâu và hót nữa ông nhỉ.//”- Biết đọc lưu loát, diễn cảm bài văn, phù hợp với tâm lý nhân vật [giọng bé Thu hồn nhiên,nhí nhảnh; giọng ông hiền từ, chậm rãi]. NLĐT1 NLĐT2 NLĐT3 NLĐT4 NLĐT5NLĐT61.2. Đọc hiểu – Hiểu nghĩa các từ ngữ , hành động của nhân vật có trong văn bản: “ban công , săm soi, cầu viện”.- Trả lời được các câu hỏi trong nội dung văn bản.- Hiểu nội dung: Tình cảm yêu quý thiên nhiên của hai ông cháu bé Thu. Có ý thức làm đẹp môi trường sống trong gia đình và xung quanh.NĂNG LỰC CHUNG- Năng lực tự chủ và tự hoc: Tự tin trình bày ý kiến [câu trả lời] của mình trước lớp.NLC1- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Đọc nối tiếp trong nhóm, thảo luận với bạn trong nhóm để trả lời câu hỏi.NLC2- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết hệ thống câu trả lời qua vẽ sơ đồ tư duy.NLC3- Năng lực thẩm mĩ: đọc và cảm nhận được vẻ đẹp của khu vườn qua bài văn. Từ đó yêu quý thiên nhiên, biết làm đẹp và bảo vệ môi trường.NLC4PHẨM CHẤT- Có ý thức làm đẹp môi trường sống trong gia đình và xung quanh.PC1- Yêu quý thiên nhiên, cảnh vật của quê hương đất nước.PC2[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}] II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH1. Giáo viên: – Thiết bị, phần mềm dạy học: Máy tính, máy chiếu, Zoom, PowerPoint, Video Editor [làm video], Ayoa [vẽ sơ đồ tư duy], Google Form [bảng kiểm về kĩ năng đọc của HS].- Học liệu: Tranh/ảnh về ngôi nhà có ban công, nhà có vườn hoa hoặc cây,…[GV có thể sử dụng công cụ tìm kiếm Google]; tranh/ ảnh về các loài cây.2. Học sinh: – Sách giáo khoa.III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC- Vấn đáp, thảo luận nhóm, …- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.- Kĩ thuật trình bày một phútIV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌCHoạt động họcMục tiêu dạy học[Mã hóa]Nội dung hoạt động [của HS]Phương pháp, kĩ thuật dạy họcPhương án đánh giáPhương án ứng dụng CNTTPhương pháp kiểm tra, đánh giáCông cụ kiểm tra, đánh giá1.KHỞI ĐỘNG[Dạy học trực tuyến]- Tạo tâm thế tiếp nhận.NLC1- Xem video trả lời câu hỏi- Hỏi đáp cá nhân- PP vấn đáp.- PP quan sát.- Câu hỏi+đáp án- Máy tính- Zoom- Google- Powerpoint- Video Editor2.KHÁM PHÁ [Dạy học trực tuyến]NLĐT1,2,3NLĐT4,5,6NLC2,3,4 – HS đọc đúng các từ ngữ khó: khoái, ngọ nguậy, nhọn hoắt.- Đọc ngắt, nghỉ đúng câu văn dài: Ông ơi, đúng là có chim về đỗ ở đây và bắt sâu nữa ông nhỉ.- Đọc lưu loát toàn bài văn.- Cá nhân, nhóm 6.- PP vấn đáp.- PP quan sát.- Câu hỏi+đáp án- Máy tính- Zoom- Google- Powerpoint- Imindmap- Google Form3.LUYỆN TẬP[Dạy học trực tuyến]NLĐT1,2,3- HS đọc diễn cảm đoạn 3 của bài.- Cá nhân.- PP vấn đáp- Câu hỏi+đáp án- Máy tính- Zoom- Google- Powerpoint4.VẬN DỤNG[Dạy học trực tuyến]PC 1,2- Liên hệ giáo dục bảo vệ môi trường.- Cá nhân- Kĩ thuật trình bày 1phút.- PP vấn đáp- Sản phẩm học tập- Máy tính- Zoom- Google- Powerpoint[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}] B. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN1. Mục tiêu: Tạo tâm thế giờ học.2. Tổ chức thực hiện:Bước 1: Giao nhiệm vụ:- Yêu cầu HS xem video [được làm từ phần mềm Video Editor] và nói lên cảm nhận của mình về video đã xem.Bước 2: Tổ chức trình bàyYêu cầu HS trả lời câu hỏi:- Em nhìn thấy những cảnh gì trong video ?- Em có thích khi gia đình mình có khu vườn như thế không ?- GV chốt lại, sau đó dẫn vào bài học hôm nay “Chuyện một khu vườn nhỏ”.Bước 3: Nhận xét, đánh giá- GV nhận xét, kết luận về thái độ của HS khi tam gia hoạt động này.HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN1. Mục tiêu: – Đọc đúng từ khó, câu văn dài trong bài bài. Đọc lưu loát cả bài văn- Hiểu được nghĩa của một số từ khó và hiểu nội dung bài.- Học sinh biết trả lời các câu hỏi về nội dung bài và nêu được nội dung bài.2. Tổ chức thực hiện2.1: Hướng dẫn HS luyện đọc: Bước 1: Giao nhiệm vụ:- Yêu cầu Hs đọc toàn bài, xem cách chia đoạn. Bước 2: Tổ chức thực hiện, trình bày:- HS chia đoan: 3 đoạn- HS đọc nối tiếp lần 1, GV hướng dẫn HS luyện đọc từ khó: ngọ nguậy, khoái, nhọn hoắt.- GV hướng dẫn HS đọc câu văn dài: Ông ơi, đúng là có chim về đỗ ở đây, bắt sâu và hót nữa ông nhỉ.- HS đọc nối tiếp lần 3, GV hướng dẫn HS giải nghĩa các từ: ban công, săm soi, cầu viện. [Hỏi HS, đưa ảnh, đặt câu để giải nghĩa từ]- GV hướng dẫn cách đọc toàn bài và đọc mẫu bài văn.Bước 3: Tổ chức nhận xét, đánh giá.- HS nhận xét.- Gv nhận xét, tuyên dương.2.2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bàiBước 1: Giao nhiệm vụ cho HS.- Yêu cầu HS đọc bài văn, thảo luận nhóm 6 trả lời các câu hỏi: [GV chia phòng cho HS thảo luận nhóm và đưa lên Padlet]Bước 2: Tổ chức thực hiện:- HS vào phòng thảo luận các câu hỏi trong SGK.- GV vào phòng của các nhóm theo dõi, gúp đỡ.Bước 3: Tổ chức trình bày, đánh giá và nhận xét- GV mời lần lượt các nhóm trình bày kết quả của các câu hỏi đã thảo luận. [mỗi nhóm trình bày 1 câu, các nhóm khác nghe và nhận xét, chia sẻ].+ Bé Thu thích ra ban công để làm gì ?+ Mỗi loài cây trên ban công nhà bé Thu có đặc điểm gì nổi bật ?+ Bé Thu chưa vui vì điều gì ?+Vì sao khi thấy chim về đậu ở ban công, Thu muốn báo ngay cho Hằng biết ?+Vì sao Thu muốn Hằng công nhận ban công nhà mình là vườn?+Vậy em hiểu “Đất lành chim đậu” là thế nào ?- GV dùng sơ đồ tư duy để chốt ý câu hỏi 2, nhấn mạnh về đặc điểm các loài cây trên ban công nhà bé Thu.- GV hướng dẫn HS rút ra nội dung bài học- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bài.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN1.Mục tiêu: Học sinh đọc được diễn cảm đoạn 3 trong bài.2.Tổ chức thực hiệnBước 1: Giao nhiệm vụ cho HS- GV yêu cầu 1 HS đọc toàn bài.- Yêu cầu HS nêu giọng đọc từng đoạn và cả bài,.- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm, chú ý nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3.Bước 2: Tổ chức thực hiện- HS thi đọc diễn cảm với nhau [2 học sinh].Bước 3: Tổ chức trình bày, đánh giá và nhận xét- Lớp bình bầu bạn đọc hay nhất.- GV nhận xét tuyên dương.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN1. Mục tiêu: HS biết nói những việc cần làm để môi trường xung quanh đẹp hơn.2. Tổ chức thực hiện:Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS- GV yêu cầu HS nói 2- 3 câu về những việc cần làm để môi trường sống xung quanh luôn tươi đẹp.Bước 2: Tổ chức thực hiện- Vài HS nói trước lớp [2 học sinh].Bước 3: Tổ chức trình bày, đánh giá và nhận xét- Lớp bình bầu bạn nói hay nhất.- GV nhận xét tuyên dương.- Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}] IV .ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..V. HỒ SƠ DẠY HỌC- Học liệu nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học:+ Video Editor+ Imindmap+ Link power point: //drive.google.com/drive/folders/1WJoYm7- Rz9VPOenWL30eDhQyx_neTAZV?usp=sharing – Học liệu nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ tổ chức và triển khai hoạt động dạy học + Link power point: //drive.google.com/drive/folders/1WJoYm7- Rz9VPOenWL30eDhQyx_neTAZV?usp=sharing – Học liệu Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập:+ Link Google Form: //forms.gle/BcDtVtS1dHpDndNJ7 2. Sản phẩm cuối khóa module 9 môn Tiếng Việt[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Mời các bạn tải file về để xem đầy đủ nội dung Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Tiếng Việt cấp tiểu học.Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.
[rule_2_plain] [rule_3_plain]#thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn toán cấp tiểu học#thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn toán cấp thpt.#thực hành theo hướng dẫn trong tài liệu tham khảo để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn công nghệ cấp trung học cơ sở.#thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn khoa học cấp tiểu học#thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc tổ chức 01 chủ đề hoạt động trải nghiệm cấp th.#thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn công nghệ cấp trung học phổ thông.#thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn khoa học cấp tiểu học.#
Tổng quan Mô đun 9 Mĩ thuật tiểu học, đáp án chi tiết Mô đun 9 Mĩ thuật tiểu học đầy đủ chi tiết. Ngân hàng câu hỏi, nội dung thảo luận, tự học Mô đun 9 Mĩ thuật tiểu học.
1. Chọn đáp án đúng nhất
Một số định hướng chủ đề trong chương trình Giáo dục Mĩ thuật bậc Tiểu học?
Thiên nhiên; Con người; Gia đình; Nhà trường, Xã hội, Mĩ thuật tạo hình và ngành nghề
Mĩ thuật tạo hình và ngành nghề, Con người; Gia đình; Nhà trường, Xã hội, Đồ chơi, Đồ dùng học tập
⊗ Thiên nhiên; Con người; Gia đình; Nhà trường, Xã hội, Đồ chơi, Đồ dùng học tập.
Nhà trường, Xã hội, Đồ chơi, Đồ dùng học tập, Mĩ thuật Việt Nam và thế giới, Mĩ thuật tạo hình và ngành nghề
===========
2. Chọn đáp án đúng nhất
Mục đích trọng tâm của đánh giá năng lực là gì?
Xác định việc đạt được kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
Đánh giá xếp hạng giữa những học sinh với nhau và vì sự tiến bộ của mỗi HS.
⊗ Đánh giá khả năng người học vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học được vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống.
Đánh giá ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng dến đánh giá trong khi học.
============
3. Chọn đáp án đúng nhất
Trong chương trình Giáo dục Mĩ thuật bậc Tiểu học, các thể loại gồm:
⊗ Hội họa, Đồ họa, Thủ công, Điêu khắc, Lí luận và lịch sử Mĩ thuật
Lí luận và lịch sử Mĩ thuật, Hội họa, Đồ họa, TK Mĩ thuật đa phương tiện, Kiến trúc
Hội hoạ, TK mĩ thuật sân khấu điện ảnh, Điêu khắc, Kiến trúc
Tất cả các thể loại trừ thủ công
==============
4. Chọn đáp án đúng nhất
Mục tiêu môn học Mĩ thuật khi đưa vào chương trình Tiểu học là để?
Nâng cao năng lực Mĩ thuật từ các năng lực chung đã được trang bị
Định hướng đổi mới giáo dục Mĩ thuật
⊗ Nhận thức được mối quan hệ giữa mĩ thuật với đời sống, xã hội và các loại hình nghệ thuật khác
Định hướng đào tạo học sinh thành họa sĩ chuyên nghiệp trong tương lai
================
5. Chọn đáp án đúng nhất
Tỉ lệ % thời lượng dành cho nội dung dánh giá định kì trong Chương trình Giáo dục Mĩ thuật bậc Tiểu học 2018 là?
12%
15%
⊗ 10%
20%
===========
6. Chọn đáp án đúng nhất
Kĩ thuật dạy học mảnh ghép áp dụng trong dạy học Mĩ thuật nhằm……
⊗ Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp
Giải quyết khó khăn khi học sinh không có đủ dụng cụ học tập
Giải quyết một nhiệm vụ đơn lẻ
Giải quyết khó khăn khi lớp học quá đông
============
7. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề:
1-b, 2-a, 3-c, 4-d
1-a, 2-d, 3-b, 4-c
⊗ 1-a, 2-b, 3-d, 4-c
1-a, 2-c, 3-b, 4-d
==============
8. Chọn đáp án đúng nhất
Để lấy thu thập thông tin của một người học để đánh giá năng lực qua một dự án cụ thể trong dạy học Mĩ thuật, công cụ nào sau đây là hiệu quả nhất?
⊗ Hồ sơ học tập.
Bảng tiêu chí đánh giá [Rubric].
Đề kiểm tra.
Bảng kiểm [Checklist].
===============
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?
Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.
⊗ Đánh giá việc đạt kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.
Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.
Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.
==================
10. Chọn đáp án đúng nhất
Trước khi bắt đầu bài học, để ôn tập kiến thức cũ và chuẩn bị cho việc lĩnh hội kiến thức mới, công cụ đánh giá nào có ưu thế và thường được sử dụng trong lớp học?
⊗ Bảng câu hỏi [dạng câu hỏi trắc nghiệm].
Bài tập.
Đề kiểm tra.
Phiếu khảo sát.
===============
1. Chọn đáp án đúng nhất
Chuyển đổi số trong giáo dục là?
Câu trả lời
là quá trình chuyển đổi một số học liệu từ dạng văn bản giấy thành các dữ liệu và được lưu trữ, sử dụng trên một số công cụ và phần mềm.
⊗ quá trình thay đổi tổng thể và toàn diện của cá nhân, tổ chức về cách sống, cách làm việc và phương thức sản xuất dựa trên các công nghệ số, trong đó công nghệ số là công nghệ xử lí tín hiệu số hay CNTT.
là sự chuyển đổi từ giáo dục trực tiếp của các cá nhân, đơn vị giáo dục sang giáo dục trực tuyến.
là sự chuyển hóa các dữ liệu giáo dục và có sự ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học.
===================== 2. Chọn các đáp án đúng
Trong việc dựa trên mức độ ứng dụng CNTT theo cấp độ bài học hoặc chủ đề, chúng ta có thể khái quát thành ba hình thức dạy học như sau:
Câu trả lời
⊗ Dạy học trực tiếp [dạy học truyền thống] có ứng dụng CNTT.
Dạy học trực tiếp trên lớp với các thiết bị ghi âm và ghi hình.
⊗ Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông
⊗ Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông
Dạy học trực tuyến từ xa thay thế dạy học trực tiếp.
===================
3. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng CNTT và …………… trong dạy học, giáo dục đang là ……………… mà đội ngũ GV chúng ta cần quan tâm để hướng tới …………………., đổi mới tổng thể, toàn diện nhận thức, phương pháp, kĩ thuật triển khai.
Câu trả lời
⊗ chuyển đổi số, xu hướng và nhiệm vụ, giáo dục thông minh
chuyển đổi số, mục tiêu, phát triển
thiết bị công nghệ, mục tiêu, giáo dục thông minh
thiết bị công nghệ, xu hướng và nhiệm vụ, phát triển
====================
1. Chọn đáp án đúng nhất
“… có sự tích hợp toàn diện công nghệ, khả năng tiếp cận và kết nối mọi thứ qua Internet bất cứ lúc nào và ở đâu…” được gọi đúng nhất là:
Chuyển đổi số
⊗ Giáo dục thông minh
Hệ sinh thái giáo dục
Trí tuệ nhân tạo
==============
2. Chọn các đáp án đúng
Giáo dục thông minh tạo ra phương thức và hệ thống kết nối các đối tượng nào thành một chuỗi liên kết, thúc đẩy quá trình chuyến đổi thiết chế giáo dục thành một hệ sinh thái đổi mới và sáng tạo?
⊗ con người.
hoạt động dạy học và giáo dục.
⊗ vật thể, máy móc.
⊗ thông tin.
==========
3. Chọn đáp án đúng nhất
Điền vào chỗ trống:
“…………………… là tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học.”
Thư mục
Ứng dụng
Phương tiện dạy học
⊗ Học liệu số
============
4. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì?
Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng.
Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục đích thương mại.
⊗ Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục.
Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền.
=============
5. Chọn các đáp án đúng
Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển giáo viên, góp phần đáp ứng các yêu cầu mới của việc dạy học, giáo dục, cụ thể là:
⊗ Hỗ trợ GV chuẩn bị cho việc dạy học, giáo dục, xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục cụ thể là kế hoạch bài dạy.
⊗ Giúp điều chỉnh vai trò của người dạy và người học trong thực tiễn giáo dục nhằm hỗ trợ GV thực hiện hiệu quả dạy học, giáo dục phát triển PC, NL HS bằng việc thực thi tổ chức hoạt động học một cách tích cực, chủ động.
Tập trung hỗ trợ giáo viên chuẩn bị cho việc dạy học và xây dựng kế hoạch bài dạy, tổ chức quá trình dạy học trong/ngoài lớp học một cách tích cực.
⊗ Tạo điều kiện để GV đánh giá kết quả học tập và giáo dục; nhất là tổ chức kiểm tra đánh giá bằng cách ứng dụng CNTT.
============================
1. Chọn đáp án đúng nhất
Theo tài liệu đọc, Học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh được chia thành 2 dạng, đó là:
Nguồn học liệu số có bản quyền và nguồn học liệu số không bản quyền.
Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng cá nhân.
Nguồn học liệu số có sẵn và nguồn học liệu số tự tạo.
⊗ Nguồn học liệu số dùng chung và nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục môn Mĩ thuật.
===================
2. Chọn các đáp án đúng
Theo tài liệu đọc, học liệu số bao gồm:
Máy tính và thiết bị liên quan
⊗ Video, phim ảnh
⊗ Các trang web được phát triển cho việc chia sẻ nguồn học liệu
⊗ Giáo trình điện tử
================
3. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học?
Google Drive.
Gmail.
Class Dojo.
⊗ PowerPoint.
==================
4. Chọn đáp án đúng nhất
Để tổ chức cho học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất?
Video Editor.
Microsoft PowerPoint.
Microsoft Word.
⊗ Kahoot.
================
5. Chọn đáp án đúng nhất
Muốn thiết kế một video clip [thời lượng khoảng 2~3 phút] để giới thiệu về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây?
Paint.
Microsoft Word.
Class Dojo.
⊗ Video Editor.
=================
6. Chọn đáp án đúng nhất
GV sử dụng loa [speaker] để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng:
Đồ dùng dạy học.
Đào tạo điện tử [e-Learning].
⊗ Thiết bị công nghệ.
Nguồn học liệu số.
===============
7. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?
⊗ Projector.
Kahoot.
ActivInspire.
Google Classroom.
=================
8. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để thiết kế xây dựng bài giảng “Trái cây bốn mùa” cho môn Mĩ thuật, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đây?
Phần mềm hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh
⊗ Phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số và trình diễn
Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến
Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá
=============
9. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm Paints – vẽ và chỉnh hình ảnh – môn Mĩ thuật cho học sinh lớp 3 bằng phần mềm Word. Giáo viên đang thực hiện:
Quản lí lớp học và phản hồi về người học.
Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
⊗ Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.
===========
10. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên sử dụng công cụ Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “An toàn giao thông” – môn Mĩ thuật cho học sinh lớp 4. Giáo viên đang thực hiện:
Quản lí lớp học và phản hồi về người học.
Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.
⊗ Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.
=================================
1. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu không phải là đặc trưng của môn Mĩ thuật ở tiểu học?
Câu trả lời
tất cả các nội dung Mĩ thuật đều cần áp dụng công nghệ thông tin và Internet. ==============
2. Hãy sắp xếp các bước để thiết kế, biên tập được học liệu số nội dung dạy học theo đúng thứ tự:
Câu trả lời
a-2, b-1, c-3
==========
3. Cơ sở nào sau đây KHÔNG là cơ sở lựa chọn các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phù hợp thực tiễn dạy học môn Mĩ thuật ở Việt Nam
Câu trả lời
Sự phát triển của thiết bị và nhu cầu sử dụng của HS.
================
Các yếu tổ nào sau đây KHÔNG phải yếu tố cơ bản cần phải xem xét để lựa chọn phần mềm phù hợp?
Câu trả lời
Sử dụng phần mềm theo xu hướng của thế giới
===================
1. Chọn các đáp án đúng
Đâu là căn cứ lựa chọn phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục:
Tính khoa học, tính chính xác của thiết bị, phần mềm.
⊗ Năng lực ứng dụng CNTT của GV, thái độ đối với CNTT, kinh nghiệm dạy học, những rào cản về cơ sở vật chất như thiết bị, đường truyền internet.
⊗ Năng lực ứng dụng CNTT của HS.
⊗ Cơ sở vật chất đối với GV và HS, sự hỗ trợ của nhà trường về mặt kĩ thuật, cơ chế hoặc chính sách, định hướng phát triển nhà trường.
=============
2. Chọn đáp án đúng nhất
Ba nhóm nhân tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bên cạnh cơ sở quan trọng là đặc trưng của môn học trong chương trình giáo dục phổ thông và hiện trạng của việc ứng dụng CNTT trong nhà trường là:
giáo viên, gia đình và học sinh
gia đình, xã hội và giáo viên
gia đình, nhà trường và xã hội
⊗ học sinh, giáo viên và nhà trường
==============
3. Chọn các đáp án đúng
Đâu là phần mềm, hệ thống dùng cho môn Mĩ thuật:
Scratch.
⊗ Photos.
⊗ Paints.
⊗ Video Editors.
===========
4. Chọn đáp án đúng nhất
3 nhóm nhân tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bao gồm
học sinh, giáo viên và nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh.
⊗ học sinh, giáo viên và nhà trường.
học sinh, giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất.
===========
5. Chọn đáp án đúng nhất
Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
a. Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học
b. Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
c. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
d. Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể
e. Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy
1-b, 2-a, 3-c, 4-d, 5-e.
1-a, 2-c, 3-b, 4-d, 5-e.
⊗ 1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 5-e.
1-a, 2-b, 3-e, 4-c, 5-d.
===============
6. Chọn đáp án đúng nhất
Giai đoạn “Giáo viên chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng [dạng văn bản], video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước nào trong các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy.
Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
⊗ Thiết kế các hoạt động học cụ thể
Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài dạy
=============
7. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục môn Mĩ thuật nào phù hợp với việc biên tập hình ảnh làm học liệu số trong hoạt động học ứng với YCCĐ là “Nhận biết được các yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình…”
Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục
⊗ Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong thiết kế kế hoạch bài dạy.
Sử dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ để hỗ trợ quản lí HS/lớp học, quản lí thông tin và theo dõi tiến bộ học tập của HS.
Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong tổ chức hoạt động học có ứng dụng CNTT.
==============
8. Chọn các đáp án đúng
Với hoạt động “Sử dụng thiết bị công nghệ trong thực hành, sáng tạo hoặc lưu giữ sản phẩm và nộp bài qua MS-Teams” [Mĩ thuật – Lớp 5]. Giáo viên UDCNTT nào sau đây:
⊗ Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục
Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong thiết kế kế hoạch bài dạy.
⊗ Sử dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ để hỗ trợ quản lí HS/lớp học, quản lí thông tin và theo dõi tiến bộ học tập của HS.
⊗ Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong tổ chức hoạt động học có ứng dụng CNTT.
==============
9. Chọn đáp án đúng nhất
Với yêu cầu cần đạt “Giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm Mĩ thuật” [Mĩ thuật – Lớp 4]. Trong tình hình giản cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây:
Dạy học thông qua Kahoot.
Dạy học thông qua Pinterest.
⊗ Dạy học thông qua Microsoft Teams.
Dạy học thông qua Gmail.
==============
10. Chọn đáp án đúng nhất
Với yêu cầu cần đạt “Chụp và lưu trữ, giới thiệu hình ảnh sản phẩm” [Mĩ thuật – Lớp 5]. Giáo viên có thể ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học như sau:
Yêu cầu học sinh chụp và nộp hình ảnh sản phẩm dùm học sinh qua tin nhắn điện thoại.
Yêu cầu phụ huynh chụp và nộp hình ảnh sản phẩm dùm học sinh qua Kahoot.
⊗ Yêu cầu học sinh nhờ phụ huynh hướng dẫn chụp và lưu hình ảnh sản phẩm để gửi qua Zalo đến giáo viên.
Yêu cầu học sinh chụp và nộp hình ảnh sản phẩm qua Pinterest.
===========================
1. Xem tài liệu text về hướng dẫn xây dựng các loại học liệu phục vụ cho việc giảng dạy một nội dung trong chương trình.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Mĩ thuật cấp Tiểu học.
3. Gửi sản phẩm lên hệ thống
Thầy/cô lựa chọn clip dạy học thực nghiệm và sinh chuyên môn của 01 môn để trả lời các câu hỏi thảo luận sau khi xem video clip.
1. Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật có ứng dụng CNTT ở cấp Tiểu học đã có.
2. Mô tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.
Nội dung đang cập nhật. Hãy để lại bình luận góp ý ở cuối bài bài viết. Trân thành cảm ơn.
Đáp án chi tiết Link google drive
Nội dung được chia sẻ tại:
Mô đun 9 Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh [19 môn học]
Ngân hàng Câu hỏi ôn tập mô đun 9 tất cả các môn