Tại sao phải ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non

Ứng dụng Công nghệthông tin trong Giáo dục mầm nonGiới thiệu Để nâng cao chất lượng bậc học mầm non, phục vụ cho mục tiêu củangành học, nhất là trong việc đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáodục trẻ, tiến tới đổi mới nội dung phương pháp trong bậc học mầm non.Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm giúp giáo viên mầm non tự tinhơn trong việc sử dụng thiết bị hiện đại trong giảng dạy, tạo cơ hội giúpgiáo viên phát huy những ý tưởng sáng tạo trong công tác chăm sóc giáodục các cháu.Là giáo viên mầm non chắc có lẽ bạn đã nghe nhiều đến cụm từ “Ứngdụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non”. Có rất nhiều phầnmềm ứng dụng, nào là Nutrikid, Kidsmart, Baby care, Kidpid, Happy kid… Riêng bài học này chúng tôi chỉ giới thiệu với các bạn phần mềm“Chương trình học vui cùng Kisdmart”.Mục tiêuHọc xong bài này bạn cần đạt được những mục tiêu sau:* Biết một số chủ trương chỉ đạo của Bộ về “Ứng dụng công nghệ thôngtin trong giáo dục mầm non”.* Nắm được nội dung của chương trình Kidsmart, biết liên kết chươngtrình Kidsmart với chương trình giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục vàĐào tạo. Áp dụng ý tưởng của từng ngôi nhà để phát triển các hoạt độngcho trẻ khi không sử dụng máy vi tính.* Biết cách tổ chức môi trường cho trẻ học vui cùng KIDSMARTThời gianBạn cần khoảng 10 giờ để hoàn thành bài tập nàyTài liệu và điều kiện hỗ trợ học tập * Tài liệu lớp tập huấn “Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dụcmầm non của Vụ Giáo dục mầm non” [tháng 2/2005].* Tài liệu tập huấn hè năm 2007.* Tuyển tập các trò chơi phát triển cho trẻ mẫu giáo [tập 1 và 2]. Tác giảNguyễn Thạc - Nguyễn Ngọc Châm - Trần Lan Hương.Nội dung  I. Chủ trương của Bộ về “Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dụcmầm non”.Thông tin hỗ trợ:* Ngày 5/7/2006, dự án ứng dụng Công nghệ thông tin [UDCNTT] tronggiáo dục mầm non giai đoạn 2006-2010 đã được Bộ Giáo dục và Đào tạophê duyệt. Đây là dự án đầu tiên về CNTT dành cho giáo dục mầm nonsau 5 năm triển khai chương trình phần mềm giáo dục cho trẻ mầm nonKIDSMART.* Để thực hiện tốt việc UDCNTT trong GDMN và thực hiện Quyết định149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệtđề án phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015, mỗi địa phương cần xâydựng đề án/kế hoạch UDCNTT trong GDMN của địa phương giai đoạn2006-2010, phấn đấu đến 2010: 100% cán bộ công chức bậc học mầmnon, 30% giáo viên mầm non của địa phương được phổ cập tin học, 1/3số cơ sở giáo dục mầm non được tiếp cận với CNTT và ngoại ngữ.* Để thực hiện được các chỉ tiêu trên, các đơn vị trường cần thực hiện mộtsố nội dung sau:1. Phổ cập tin học:Bao gồm 4 nội dung cơ bản:- Tin học văn phòng: Hệ điều hành Windows, Internet, Email, chuyênmục tham khảo các thông tin Website liên quan đến giáo dục mầmnon.-Tin học văn phòng: Microsoft Word 2003-Tin học văn phòng: Microsoft Excel 2003-Tin học văn phòng: Microsoft Powerpoint 2003* Các nội dung này do các bạn tự bồi dưỡng thông qua các trung tâm huấnluyện tin học của địa phương hoặc sử dụng phần mềm giáo trình huấnluyện của Trung tâm CNTT Giáo dục mầm non bao gồm 4 đĩa CD đượcthiết kế đặc biệt cho Bậc học mầm non, dễ tiếp cận, dễ tiếp thu do phânbố nội dung theo từng chủ đề, có thể học mọi lúc mọi nơi. Giáo trìnhđược minh hoạ với nhiều hình ảnh trực quan, âm thanh, thuyết minh,cùng nhiều đoạn phim thao tác tạo ra một giao diện thân thiện, nội dungđầy đủ, ngắn gọn, lý thuyết dễ hiểu, thực hành hiệu quả. Giáo trình phânloại kiến thức theo từng chương, hệ thống lại các bài học cùng với thưviện bài tập từ cơ bản đến nâng cao và các loại bài tập mở rộng sẽ trangbị cho người học một kiến thức nền vững chắc.* Giáo trình cũng đưa ra những bài ôn tập và các bài thi thử nhằm giúp chongười học dễ dàng kiểm tra trình độ và hoàn thiện các thao tác, kỹ năngcủa mình qua các bài thi thử.* Chương trình được cài đặt đơn giản, dễ sử dụng, là chương trình tự học,nên thời gian học rất linh động, có thể học nhóm với nhau. 2. Ý nghĩa chương trình IBM KIDSMART* Chương trình IBM KIDSMART là chương trình hỗ trợ giáo dục mầmnon toàn cầu của tập đoàn IBM. Hiện nay chương trình đã được triểnkhai tại hơn 50 quốc gia trên toàn thế giới với hơn 10.000 hệ thống nhàkhám phá trẻ đã được trao tặng. Riêng trong khu vực Châu Á Thái BìnhDương, Kidsmart đã có mặt tại 12 quốc gia và đã thu được nhiều thànhcông trong việc hỗ trợ ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục mầmnon tại quốc gia này.* Năm 2001, Việt Nam là quốc gia đầu tiên trong khu vực triển khaichương trình Kidsmart thông qua sự chỉ đạo của Vụ Giáo dục Mầm non. Thông tin phản hồi cho hoạt động 1 Theo tôi hiện nay việc UDCNTT trong giáo dục mầm non là rất cần thiếtvì:* Giúp các địa phương nhất là các đơn vị trường thực hiện tốt công tácquản lý, về dinh dưỡng, chăm sóc sức khoẻ trẻ, các phần mềm giáodục nhằm liên kết với nội dung chăm sóc giáo dục trẻ của Vụ Giáo dụcmầm non.* Tạo điều kiện phát triển nghiệp vụ cho giáo viên mầm non nhằm phổcập tin học, biết sử dụng máy tính, các phần mềm giáo dục và phươngpháp dạy học mới. Để thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc UDCNTTtrong giáo dục mầm non theo tôi bạn cần:Hoạt động 1Sau khi đọc thông tin hỗ trợ, bạn hãy trình bày những nội dung sau:* Theo bạn Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non nhằm mục đích gì?* Để thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc UDCNTT trong giáo dục mầm non theo bạn cần những điều kiện gì?* Bạn hãy cho biết ý nghĩa của chương trình IBM KIDSMART?Bạn hãy dành 40 phút cho hoạt động này.* Tham gia học tin học để tiếp cận với thông tin.* Làm quen với các phần mềm giáo dục.* Tham khảo các trò chơi phát triển từ đó phát huy ý tưởng liên kết vớichương giáo dục mầm non hiện hành nhằm tạo các hoạt động cho trẻtham gia, giúp trẻ phát huy tính tích cực của mình.  Mục tiêu của chương trình “Vui học cùng Kidsmart”* Sử dụng phương pháp dạy học mới nhằm tạo điều kiện cho trẻ đượcchơi mà học một cách tích cực.* Giúp trẻ phát triển các kỹ năng và kiến thức nền tảng cho tương lai: tựtin khi tiếp cận công nghệ mới, kỹ năng phát hiện, khám phá, làm việctheo nhóm, kỹ năng phân tích, đánh giá, trình bày ý tuởng của mình vàvui thích đến trường.* Dùng công nghệ để xoá dần các khoảng cách, tạo điều kiện học tập,phát triển công bằng cho mọi trẻ em.* Phục vụ mục tiêu giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo. II. Nội dung chương trình KIDSMART và “Cơ hội học tập” của mỗi cănphòngBộ nhà khám phá trẻ bao gồm máy tính cá nhân với phần cứng mạnh mẽcủa hãng IBM, phần mềm giáo dục hấp dẫn trẻ em từ 3-6 tuổi của hãngEdmark và thiết bị khung nhựa bền chắc, vui nhộn của hãng Little Tikes.Bằng cách nháy vào chuột của máy tính trẻ nhỏ dễ dàng tạo ra sự lựachọn của mình trong các phần mềm đã chuẩn bị sẵn và chúng tôi xinđược giới thiệu với các bạn 5 ngôi nhà sau:- Ngôi nhà sách của Bailey- Ngôi nhà toán học của Millie- Ngôi nhà khoa học của Samy- Ngôi nhà không gian và thời gian của Trudy- Bộ sưu tập những đồ vật biết nghĩ1. Trong Ngôi nhà sách của Bailey có những gì?Thông tin hỗ trợ cho Ngôi nhà sáchVới chế độ khảo sát và chế độ hỏi đáp, các hoạt động của ngôi nhà sáchđã giúp trẻ làm quen với những câu trả lời khác nhau và phải suy nghĩ đểtìm ra câu trả lời tốt nhất. Các hoạt động này giúp trẻ hình thành nềnmóng về khái niệm ngôn ngữ căn bản và các kỹ năng suy nghĩ để diễnđạt, để tăng thêm hiểu biết về thế giới xung quanh. Edmo và Houdini Tạo ra một câu chuyện Ngày hội ba chữ cái Máy chữBạn của tôi Đọc một bài thơ vầnBưu thiếp của trẻ emHãy giúp Edno và Houdini chơi. Khi chúng đi vào, đi ra, lên trên, xuống dưới, ở trên, trước hay sau chuồng chó.Chọn nhân vật, cách bố trí và các hành động để tạo ra một câu chuyện. Xem và nghe đọc câu chuyện tạo được. Sau đó in cuốn chuyện của bạn.Chọn từ để mô tả mái tóc, mắt,mũi, miệng, tay và chân ngườibạn của bạn. Học những tính từ phổ biến trong khi kết bạn với bạn.Chọn các từ để tạo thành cặp vần có minh hoạ bằng những hình sảnh sinh động. Thử tạo ra các dạng láy.Đánh vần và phát âm các từ có 3chữ cái. Nhóm các vật theo tên vần với nhau hoặc có chữ cái đầu tiên giống nhau.Nhận biết chữ hoa và chữ thường. Nhìn các chữ cái và nghe phát âm.Tự làm bưu thiếp để tặng, thiệp chúc mừng và thư mới.Chọn từ và trang trí bưu thiếp bằng các con tem. In rồigấp những bưu thiếp hoặc sử dụng chúngnhư những bức ảnh kết bạnThông tin phản hồi cho hoạt động 2a/ Vào ngôi nhà:* Bật máy tính* Vào KidDesk* Chọn biểu tượng ngôi nhà sách của Bailey.* Chọn biểu tượng của từng căn phòng mà bạn muốn khám phá.b/ Cơ hội học tập trong từng căn phòng:* Ngôi nhà sách của Bailey có bảy căn phòng bao gồm:Tạo ra một câu chuyện:-Yêu cầu mình chọn nhân vật, chọn đồ vật có các hành động để tạo ra mộtcâu chuyện.-Sau đó xem và nghe, đọc lại câu chuyện vừa được tạo ra.-Bạn có thể phát cho mỗi trẻ một hình ảnh, trẻ kể về hình ảnh đó và bạn sẽhướng trẻ tổng hợp thành một câu chuyện.Ngày hội ba chữ cái:-Trẻ đánh vần và phát âm các từ có 3 chữ cái.-Biết nhóm các đồ vật có tên cùng phần vần.-Nhóm các phần vật có tên bắt đầu cùng một chữ cái.Đọc một bài thơ vần:-Chọn các từ để tạo thành các vần thơ có minh hoạ bằng những hình ảnhsinh động.-Thử tạo ra các từ láy.Bạn của tôi:-Trẻ chọn từ để miêu tả mái tóc, mắt mũi, miệng, tay và chân người bạncủa bạn. Cho trẻ thể hiện tâm trạng vui, buồn, hạnh phúc, ngạc nhiên,giận, hốt hoảng, lo lắng [cho trẻ tận dụng giấy màu để làm màu sắc củaHoạt động 2: Giới thiệu ngôi nhà sách của BaileyBạn hãy cho biết trong ngôi nhà sách của Bailey có bao nhiêu căn phòng?* Bạn hãy nêu cách vào từng ngôi nhà? Những cơ hội trẻ học được ở đó?* Nêu các hoạt động mở rộng trong từng căn phòng?các nhân vật]. Hoặc cho trẻ chơi “Tìm theo yêu cầu của cô” như ông mặttrời màu đỏ, tìm mắt xanh, miệng vàng, tóc đen,…-Học những từ phổ biến trong khi kết bạn.Bưu thiếp của trẻ em:-Tự làm bưu thiếp để tặng nhân ngày lễ, tập ghi các câu chúc.-Phát triển kỹ năng nghe đọc và hiểu hình ảnh phù hợp với nội dung.-Làm giàu thêm vốn từ cho trẻ.-Chọn từ và trang trí bưu thiếp bằng những con tem.-In và gấp bưu thiếp. Hướng dẫn trẻ làm sách theo ý tưởng của chủ đề nhưchủ đề bản thân, chủ đề gia đình, chủ đề nghề nghiệp.Máy chữ:-Nhận biết kiểu chữ hoa và kiểu chữ thường.-Nhìn các chữ cái và nghe âm, tiếng có chứa chữ cái.-Trẻ học tên và âm chữ cái, làm quen với các từ, các câu được ghép bằngcác chữ cái thông qua những hình ảnh sinh động.-Đưa vào góc LQCV, LQVH, chuẩn bị những hình ảnh, từ ứng với hìnhảnh. Chuẩn bị các chữ cái cho trẻ tô, đồ chữ, cho trẻ chơi theo chủ đề.Edmo và Houdini:-Hãy giúp Edmo và Houdini là 2 nhân vật chơi khi chúng đi vào, đi ra, lêntrên, xuống dưới, ở trên, trước hay sau chuồng chó. c/ Thoát ra khỏi ngôi nhà:-Bạn hãy nháy chuột vào biểu tượng Stop để ra khỏi ngôi nhà.-Có thể chọn để vào một ngôi nhà khác hoặc tiếp tục chọn Stop để trở vềKidDesk.-Dùng 3 phím CTRL+ALT+A để thoát ra khỏi chương trình Edmark.d/ Các hoạt động mở rộng:-Ở đây chúng tôi xin được giới thiệu với các bạn một số hoạt động cho trẻtrong ngôi nhà này-Tìm tên các bạn bắt đầu bằng chữ cái. VD:A a Anh, ánh, …… O o Oanh, oánh, ….B b Bình, Ô ôC c Cúc, cường, …… Ơ ơ-Cho trẻ kể về một ngày hoạt động của bé-Những bạn có tên bắt đầu bằng chữ cái giống nhau cùng làm một việc.-Tìm các hình ảnh đồ vật, con vật có tên bắt đầu bằng các chữ cái. VD:A a [cắt dán hình cái áo]N n [cắt dán hình quả na, cáinơ]Đ đ [cắt dán hình quả đu đủ,xích đu]………….-Cho trẻ làm chiếc “Cầu vồng nhiều màu sắc”: Hướng dẫn trẻ vẽ hình cầuvồng vào mặt sau của tờ lịch, trên từng dải cầu vồng, cô hoặc trẻ viết cáctính từ chỉ màu sắc xanh, đỏ, tím, vàng, da cam,… không tô màu, cắt dáncác đồ vật có cùng một màu vào từng dải sao cho phù hợp với các tính từ.-Tìm các đồ vật trong lớp học có tên bắt đầu bằng chữ cái mà trẻ đã có.-Cho trẻ là các bưu thiếp chúc mừng sinh nhật bạn, tặng mẹ, tặng cô, tặngbà,… nhân dịp lễ hoặc làm sách theo ý tưởng của chủ đề [bản thân, giađình, nghề nghiệp, thế giới động vật,…].-Giáo viên áp dụng trọng việc dạy trẻ kỹ năng định hướng, xác định các vịtrí trong không gian, tạo các mẫu sơ đồ để xây dựng,….[ý tưởng từ Edmovà Houdini]-Sáng tác chuyện có từ để mở [theo ý tưởng “Tạo một câu chuyện”]-Với trò chơi “Những người bạn của tôi” khuyến khích trẻ tìm kiếm tênhình ảnh có chữ cái đầu giống tên của trẻ hoặc cho trẻ dùng giấy màu thểhiện tâm trạng của các nhân vật [vui, buồn, hạnh phúc, ngạc nhiên, giậndữ, hốt hoảng, lo lắng].2. Hãy đoán xem Ngôi nhà toán học của Millie có gì nhé!Thông tin hỗ trợ Lớn, vừa và nhỏ Ngôi nhà Chuột So sánh và ghép các kích cỡ. Bạn hãy Nhận biết và ghép các dạng hình thử đi một trong ba đôi giày có cỡ khác học. Dựa theo bản thiết kế để xâynhau cho ba nhân vật khác nhau. dựng trên một diện tích trống. In và tô màu cái vừa xây dựng. Con số của tôi là gì Bing và BoingĐếm hoặc sử dụng phép cộng và phép trừ. Đọc các câu số và tìm số của chú vịt Drothy.Nhận biết các hình mẫu. Tạo và hoàn thành những hình mẫu đã nhìnvà nghe thấy. Ghi âm thanh cho cácbức tranh Tạo một con côn trùng Máy sốXưởng làm bánhVận dụng kỹ năng nghĩ và đếm.Thử các cách phối hợp khác nhau để tạo ranhững kết quả khác nhau. Đếm những hạtmứt đậu, trang trí bánh bích quy.Thông tin phản hồi cho hoạt động 3:a/ Vào ngôi nhà:* Bật máy tính* Vào KidDesk* Nhấp chuột chọn biểu tượng ngôi nhà toán của Milie.* Chọn biểu tượng của từng căn phòng mà bạn muốn khám phá.b/ Cơ hội học tập ở từng căn phòng:Hoạt động 3: Giới thiệu ngôi nhà Toán học của MilieBạn thấy trong ngôi nhà toán có bao nhiêu căn phòng?+ Hướng dẫn cách vào ngôi nhà+ Cơ hội học tập ở từng căn phòng+ Ứng dụng một số hoạt động mở rộngNghe và nhìn các số và số lượng tương ứng. Đặt từ 1-10 con mắt, tai, vết đốm, lên một con côn trùng. In và tô màu những con vật vừa tạo ra và ghi âm thanhcho con vật đó.Nhận biết các số. Nhìn và nghe đếm các con vật khi chúng nhảy ra từ ngăn kéoNhỏ, vừa và lớn:- Khảo sát khái niệm kích thước.- Xác định so sánh các kích thước khác nhau.- Phát triển sự giống nhau và khác nhau theo kích thước.Ngôi nhà chuột:- Chọn đúng hình- Phân biệt kích thước của hình giống nhau- Nghe và dùng tên hình- Tìm ra được các hình giống nhau, không quan tâm đến vị trí của hình- Sáng tạo với các hình hình học.Con số của tôi là gì?- Giúp trẻ phân biệt khả năng phân biệt các số, kỹ năng đếm, đọc các số,nhận biết tương ứng 1-1, phát triển kỹ năng thêm, bớt.Bing và Boing:- Tạo các hình mẫu, hoàn thành các hình mẫu.- Nhận biết rằng một hình mẫu được làm từ các phần được lặp lại đều đặn- Hiểu được rằng các phần tạo thành một tổng thể.Con bọ: - Nhìn các số, nghe cách phát âm và thấy số lượng các vật tương ứng.- Hiểu được rằng một số biểu thị số lượng các vật mà không quan tâm đếnnhững vật đó là gì hay chúng được bố trí như thế nào.- Xem quan hệ giữa các phần của một tổng thể.- Tạo ra một tác phẩm nghệ thuật độc đáo.- Biết được hình thái số ít, số nhiều của danh từ, ví dụ như 1 cái râu, 2 cáirâu.Máy số:- Giúp trẻ phát triển khả năng nhận biết các số, nhận biết tương ứng 1-1,đếm các số lượng.Xưởng làm bánh:- Nhìn nhận các số từ 0-20- Giúp trẻ phát triển khả năng nhận biết các số, nghe và đếm.c/ Giới thiệu một số hoạt động mở rộng:- Giới thiệu những chiếc giày tìm đôi, xếp theo trình tự, phân loại [từ ýtưởng lớn vừa và nhỏ].- Phân loại hình/tranh ảnh các đồ vật với kích cỡ lớn vừa và nhỏ. Chọntranh ảnh theo chủ đề như phân loại phương tiện giao thông, các biểnbáo,…. hay “Mời bạn đến căn phòng nhỏ, vừa và lớn; Rất vui được gặpbạn trong ngôi nhà chuột”.- Bé tự làm bữa ăn ngon miệng [từ Bing và Boing]: yêu cầu mỗi trẻ lấymột chiếc tăm xiên 1 miếng chuối, 1 quả nho rồi lại 1 miếng chuối,….sau khi xiên hết cho trẻ đọc thứ tự tên quả: chuối nho-chuối nho-chuối nho,…….- Làm sách hình, xếp các khối/vẽ hình mặt người là các hình hình học, xếpxe, phương tiện giao thông, nhà, cây xanh, con vật, đồ dùng đồ chơi [từngôi nhà chuột].3. Trong Ngôi nhà khoa học của SAMMY có gì?Thông tin hỗ trợ:Xưởng đồ chơi Ao Acorn Tạo một bộ phimMáy tạo thời tiết Trạm phân loại Khám phá động thực vật khi chúng thích ứng với sự thay đổi các mùa. In cuốn sách về cánh đồng với các trang sinh động về tự nhiên để tham khảo sau.Thiết kế đồ chơi và máy móc. Dựa theo bản vẽ mẫu hoặc tự thiết kế. Tô màu và in sản phẩm.Vận dụng các điều kiện thời tiết khác nhau. Nghe dự báo và xemhình minh hoạ thời tiết mà bạn vừa tạo.Phân loại các bức tranh theo đúng chủng loại với sự giúp đỡ của các thùng đựng. Nghe tên của các con vật, cây cối và các loại đá.Sắp xếp các bức tranh theo đúng thứ tựđể tạo một bộ phim. Xem bộ phim theochiều xuôi hoặc chiều ngược.Thông tin phản hồi cho hoạt động 4:a/ Vào ngôi nhà:[giống các ngôi nhà trên]b/ Cơ hội học tập ở từng căn phòng:Xưởng đồ chơi:- Trẻ khám phá được một số đồ chơi được làm thành từ nhiều phần khácnhau.- Biết tạo đồ chơi theo mẫu- Hiểu được rằng một đồ vật hoàn chỉnh có thể thực hiện các hoạt động màmột bộ phận riêng lẻ không thể làm được.- Phân tích, dự đoán và kiểm tra xem những phần nào là cần thiết để tạo ramột đồ chơi đã được xác định.Máy tạo thời tiết:- Khám phá các điều kiện thời tiết khác nhau kết hợp theo nhiều cách khácnhau sẽ tạo ra các điều kiện thời tiết khác nhau.- Phát triển khả năng quan sát các thay đổi trong tự nhiên.Trạm phân loại:- Trẻ biết phân loại các đồ vật theo một đặc điểm của nó, phân loại các vật,con vật, cây cối,…- Phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa các vật.- Nhận biết các cách phân loại khác nhau dựa trên đặc điểm của chúng.Tạo ra một bộ phim:- Trẻ sắp xếp các bức tranh theo thứ tự để tạo một bộ phim. - Trẻ có thể tua ngược hoặc xuôi bộ phim của mình.Ao Acorn [ao bốn mùa]:- Bây giờ là mùa xuân ở ao Acorn, trẻ có thể thấy được mùa hè, mùa thu vàcả mùa đông.- Trẻ khám phá sự thay đổi và phát triển của một số cây và con trong mộtmôi trường ao.- Khám phá một số động vật chăm sóc con.Hoạt động 4: Giới thiệu ngôi nhà khoa học của SamyBạn thấy trong ngôi nhà toán có bao nhiêu căn phòng?* Hướng dẫn cách vào ngôi nhà* Hãy nêu cơ hội học tập ở từng căn phòng mà bạn biết?* Nêu một số hoạt động mở rộng trong từng căn phòng?- Suy luận ra rằng tất cả loài động vật đều có những nhu cầu và nơi sốngđặc trưng.c/ Giới thiệu một số hoạt động mở rộng: * Cho trẻ ứng dụng vào các chủ đề: Gia đình, Bản thân, Phương tiện giaothông, Thế giới động vật, Thế giới thực vật,…. Dùng các bộ phận riênglẻ để tạo thành một đồ chơi hoặc đồ vật [ý tưởng từ Xưởng lắp ráp đồchơi].* Cho trẻ quan sát và phân biệt về mùa, thời tiết, buổi, nhiệt độ, khí hậu.Đoán xem trong tháng/tuần sẽ có bao nhiêu ngày nắng, mưa, dùng bútmàu để đánh dấu vào và cuối tuần đếm số ngày nắng, mưa và so sánhvới số trẻ đã dự đoán.* Tại “Trạm phân loại” giúp trẻ có thể phân loại đồ dùng gia đình, phânloại đồ dùng theo các phòng như phòng khách, phòng ngủ, bếp, phòngtắm. Ngoài ra có thể tổ chức cho trẻ phân loại đồ dùng theo đặc điểmnhư “Cái gì bị nam châm hút? Làm các thí nghiệm chôn rác - bị phânhuỷ và không bị phân huỷ”,… Ở chủ đề Thế giới động vật bạn hãy chotrẻ phân loại các con vật sống dưới nước, biết bay, không biết bay, biếtbơi, không biết bơi, sống trên cạn, đẻ trứng, đẻ con, có cánh, không cócánh, chạy nhanh, chạy chậm,…. [lưu ý khi cho trẻ phân biệt cần trộnlẫn các con vật vào và nên cho trẻ tìm những đặc điểm đặc trưng nhất].* Cho trẻ làm các tranh vẽ về sự phát triển của ếch, gà con, chim, rùa, cây,con người hoặc kể chuyện bé đi tham quan.* Lịch theo dõi về thời tiết [hôm nay thứ mấy, nắng, mưa, nóng, lạnh….]* Tôi lớn lên như thế nào? [chủ đề bản thân]* Hạt nẩy mầm ra sao?4. Mời các bạn đến tham quan Ngôi nhà không gian và thời gian của TRUDYThông tin hỗ trợThám hiểm trái đất Anh em nhà đồng hồ Hộp cát biểu tượng Định hướng không gianKhám phá mối quan hệ giữa trái đất, quả địa cầu và bản đồ thế giới, chụp ảnh những địa danh bạn thích. In ảnh để tô màu.Gặp gỡ đồng hồ điện tử Ann và đồng hồ Dan. Học cách nói về thời gian. Trên 2 loại đồng hồ bằng giờ, nữa giờ và ¼ giờ.Đặt các biểu tượng lên bản đồ hộp Học để sử dụng các phương hướngcát rồi quan sát các quả đồi, đường chính bằng cách điều khiển chú kiếnđi, các hồ và thành phố mọc lên háu ăn sang trái, phải, về phía trướctrước mắt bạn hoặc tiến sang phía nam, bắc, đông,tây. Đồng hồ lịchHọc về đơn vị thời gian khi bạn di chuyểntiến hoặc lùi hình minh họa bằng tháng, ngày, giờ, phút, giây.Thông tin phản hồi cho hoạt động 5:a/ Vào ngôi nhà:[giống các ngôi nhà trên]b/ Cơ hội học tập ở từng căn phòng:Thám hiểm trái đất:* Giúp trẻ xác định, gọi tên các châu lục, đại dương, phát triển kỹ năngđịnh hướng không gian, kích thích trẻ tò mò sáng tạo.Truy tìm hạt mức đậu:* Giúp trẻ phát triển vốn kiến thức về các phương hướng chính, xây dựngvốn từ, khả năng định hướng không gian.Hộp cát biểu tượng:* Giúp trẻ phát triển khả năng định hướng không gian, nghĩa của một sốbiểu tượng bản đồ đơn giản.Hoạt động 5: Giới thiệu ngôi nhà không gian và thời gian của TrudyBạn thấy trong ngôi nhà không gian và thời gian của Trudy cóbao nhiêu căn phòng?+ Hướng dẫn cách vào ngôi nhà+ Hãy nêu cơ hội học tập ở từng căn phòng mà bạn vừa biết?+ Hãy trình bày một vài ý tưởng bạn có được từ các căn phòng để viết thành một hoạt động .Đồng hồ lịch:* Trẻ có cơ hội xây dựng vốn từ, hiểu biết về đơn vị đo thời gian, khámphá mối quan hệ giữa đồng hồ và lịch, nhận biết về số thứ tự.Anh em nhà đồng hồ:* Giúp trẻ hiểu biết về đơn vị đo thời gian, định hướng thời gian, phát triểnkỹ năng nói giờ ở 3 mức độ: giờ, nửa giờ và ¼ giờ, nâng cao kỹ năngnhận biết về số thứ tự.c/ Giới thiệu một số hoạt động mở rộng cho trẻ:* Giúp tôi đi đúng hướng, Bạn đang ở đâu, Đi tìm kho báu [từ ý tưởng truytìm hạt mức đậu].* Thế giới thu nhỏ trong hộp cát, xây dựng theo sơ đồ hoặc vẽ sơ đồ từ môhình đã xây dựng như xây dựng Ngã tư đường phố, Công viên, Gara,Doanh trại Quân đội nhân dân Việt Nam, Thảo Cầm Viên, trường Mầmnon hoặc làm sơ đồ về môi trường tự nhiên như thú nuôi, thú rừng, chi,sống dưới nước, côn trùng,… [từ ý tưởng hộp cát biểu tượng].* Tạo đồng hồ bóng, gắn số cho chiếc đồng hồ [từ ý tưởng anh em nhàđồng hồ].* Sinh nhật bạn vào ngày nào [từ ý tưởng đồng hồ lịch]* Đi tìm hạt đậu làm từ bảng bìa và xúc sắc/ Bé vẽ mặt người [từ ý tưởngtruy tìm hạt mức đậu].* Gắn một số địa danh nổi tiếng của quê hương, Xé dán ghép bản đồ nướcViệt Nam [từ ý tưởng thám hiểm trái đất].5. Bộ sưu tập những đồ vật biết nghĩThông tin hỗ trợCác hình bay Các hình cầu bay Các hướng dẫn viên du lịch Các bạn chimKhám phá các quan hệ về không gian. Tạo sự khéo léo trong xử lýcác chuyển động khi bạn điều khiển chuyển động của các hình và âm thanh do chúng tạo ra.Giúp phối hợp âm nhạc, sự khéo léo, kiến thức và kỹ năng sử dụng khi bạnthao tác với các chuyển động và ảo giác về chiều sâu. Tạo ra hiệu quả về hình ảnh độc nhất để trình diễn các loại âm nhạc khác nhau.Chú vịt TOONY Tay trống ORANGA Thông tin phản hồi cho hoạt động 6Theo tôi nhìn vào ngôi nhà này giúp ta hình dung ra việc tổ chức các hoạtđộng cho trẻ trong lĩnh vực phát triển thẩm mỹ [Giáo dục âm nhạc]. Bạn cónhất trí không?a/ Vào ngôi nhà:[giống các ngôi nhà trên]b/ Cơ hội học tập ở từng căn phòng:Cò Toony:- Nhận biết âm thanh của các đồ vật và phát triển khả năng ghi nhớ âmthanh của trẻ.Luyện khả năng QS và SS các thuộc tính khi bạn dùng các phép tính logic VÀ-HOẶC-KHÔNG. Giúp cho mỗi vịkhách tìm được một hướng dẫn viên đúng và duy nhất.Giúp phát triển khả năng tư duy phê phán khi bạn tìm ra quy luật và sau đó tạo một bạn chim để kiểm chứng giả thuyếtGiúp tăng khả năng ghi nhớ và phát triển các kỹ năng về âm nhạc khi bạn nhắc lại các mẫu hoặc tạo một giai điệu của chính bạn trên cây đàn của còToony.Chương trình học này giúp phát triển tính sáng tạo, khả năng phân biệt của âm thanh và khả năng nhớ khi bạn sáng tác hoặc nhắc lại các kiểu âm thanh với các loại công cụ khác nhau.Hoạt động 6: Giới thiệu Bộ sưu tập “Những đồ vật biết nghĩ”Bạn thấy trong trong bộ sưu tập này có mấy căn phòng? Ngôinhà này làm bạn liên tưởng đến lĩnh vực phát triển nào?+ Hướng dẫn cách vào ngôi nhà+ Hãy nêu cơ hội học tập ở từng căn phòng mà bạn biết?+ Bạn hãy thử sáng tạo ra một trò chơi theo ý tưởng của căn phòng nào mà bạn thích.- Khám phá âm thanh của các đồ vật khác nhau.Tay trống Oranga:- Trẻ biết các đồ vật khác nhau có thể tạo thành một dàn nhạc.- Phát triển khả năng ghi nhớ và sáng tạo của trẻCác hướng dẫn viên du lịch:- Nhận biết mối quan hệ được mô tả bằng các từ VÀ, HOẶC, KHÔNG.- Phát triển khả năng quan sát và mô tả người theo các đặc điểm.Các bạn chim:- Nhận biết và hoàn thành mẫu- Nhận biết qui luật của mẫu, biết cách hoàn thành mẫu.- Phát triển khả năng phân biệt hình ảnh.Các hình khối bay:- Phát triển các nhận thức về không gian, biết các điểm khác và giống nhautrong các hình.- Quan sát và so sánh các hình ở các tư thế chuyển động khác nhau.- Dùng các hình, màu sắc, chuyển động và âm thanh để tạo ra các mẫu thiếtkế vui thích giàu tính mỹ thuật [đàn cá bơi, sóng biển, cây xanh, dòngnước chảy, thuyền,….]Các hình cầu bay:- Tìm hiểu ảo giác về chiều sâu.- Tạo ra và thực hiện các thử nghiệm liên quan đến chuyển động, thay đổikhi đang chuyển động.- Sắp xếp các quả cầu chuyển động theo nhạc.- Tăng tính sáng tạo và năng khiếu âm nhạc.c/ Giới thiệu một số hoạt động mở rộng cho trẻ:* Làm đàn bằng chai thuỷ tinh, dĩa, tách sứ, muỗng, lục lạc, thành giaiđiệu âm nhạc làm cho trẻ hiểu và có thể lặp lại những âm thanh mẫugiống như của cô, VD như “Bính” có giọng cao và “Boong” có giọngthấp.* Tổ chức trò chơi “Hãy làm như tôi”: một trẻ tạo ra các giai điệu từ cácâm thanh phát ra từ cơ thể [vỗ tay, dậm chân, vỗ vào người,…], còn cáctrẻ khác nhắc lại.* Từ ý tưởng “Các bạn chim” trẻ có thể chơi thi đua nhóm nào nhanh hơn,những bé nào có đặc điểm giống như mô tả đứng thành một nhóm [VD:nhóm bạn mặc áo xanh, tóc dài; nhóm bạn mặc váy tóc ngắn; nhóm bạnmặc áo màu đỏ, tóc cột nơ, nhóm bạn mang giày, mang dép…]* Tạo mẫu bằng các điệu bộ của cơ thể: chia trẻ làm 3 nhóm+ Nhóm 1 thể hiện: 2 trẻ cau mặt, 1 trẻ cười, hai trẻ cau mặt, 1 trẻcười.+ Nhóm 2 thể hiện: 1 trẻ ngồi, 1 trẻ đứng, 1 trẻ quay lưng lại cả lớp;1 trẻ ngồi, 1 trẻ đứng, 1 trẻ quay lưng lại cả lớp.+ Nhóm 3 thể hiện: 1 trẻ gật đầu, 2 trẻ lắc đầu, 1 trẻ gật đầu, 2 trẻlắc đầu.+ Sau khi đã tạo ra các mẫu khác nhau, cô yêu cầu luân phiên nhauthể hiện mẫu của từng nhóm trước cả lớp.Hay chúng ta còn có trò chơi gọi là “Nặn tượng”.III. Tạo môi trường cho trẻ học vui cùng KIDSMARTThông tin phản hồi1. Tổ chức môi trường học vui KIDSMART* Xin được giới thiệu cùng bạn các mô hình đang được khuyến khích ápdụng khi có máy tính và phần mềm giáo dục:+ Máy tính đặt tại phòng lớp như một góc chơi [1máy/lớp]+ Máy tính đặt trong phòng riêng “phòng học vui KIDSMART” với 3khu vực chính: Khu vực đặt máy tính [nhiều máy, tuỳ theo khả năng hiện có] Khu vực dành cho trẻ sáng tạo: giá, kệ, các nguyên vật liệumở để trẻ hoạt động] Khu trưng bày sản phẩm của trẻ và tuyên truyền cho phụhuynh.+ Những nơi nào có điều kiện nên áp dụng cả 2 mô hình trên2. Tích hợp chương trình KIDSMART với chương trình giáo dục mầm nonhiện hành+ Cho trẻ hoạt động với máy tính như hoạt động góc.+ Kết hợp các hoạt động máy tính với các hoạt động khác như vẽ, nặn,xé dán, khám phá khoa học, làm quen với toán, chữ viết,…+ Giáo viên có thể sử dụng máy tính với nội dung phần mềm như 1hoạt động tích hợp trong hoạt động dạy có chủ đích [minh hoạ sựphát triển của bướm, sự lớn lên của cây, phân loại các nhóm độngvật,… ]+ Ngoài ra những nơi nào không có máy tính vẫn khuyến khích giáoviên áp dụng các ý tưởng trong việc tổ chức các hoạt động giáo dụcnhư giờ học, giờ chơi, giáo dục dinh dưỡng,….]KẾT LUẬNHoạt động 7Theo bạn nên tổ chức môi trường cho trẻ học vui cùng KIDSMART như thế nào?Việc Ứng dụng công nghệ thông tin trong Giáo dục mầm non hiện nay làmột vấn đề hết sức cần thiết, tạo cơ hội giúp giáo viên và học sinh phát huysự sáng tạo đồng thời giúp giáo viên trao đổi thông tin, sưu tầm những hìnhảnh, tư liệu phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung. Riêngphần mềm học vui cùng KISDMART không phải là thêm một nội dung màchương trình đã hỗ trợ các tiến trình đổi mới giáo dục mầm non thông quaứng dụng công nghệ thông tin và phương dạy và học mới. Để thực hiện tốtviệc ứng dụng Công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non chúng ta cần:* Phổ cập tin học cho giáo viên mầm non.* Tuyên truyền đến phụ huynh ý nghĩa của chương trình này.* Làm tốt công tác xã hội hoá, phối kết hợp với các ban ngành đoàn thểtrong việc vận động các mạnh thường quân xây dựng phòng máy vi tínhcho trường mầm non.* Các đơn vị đã thực hiện chương trình này cần phát huy tính sáng tạocủa giáo viên và trẻ, biết áp dụng các ý tưởng của chương trình vàocác hoạt động chăm sóc giáo dục.* Bản thân giáo viên cần nắm vững ý nghĩa của từng ngôi nhà, ứng dụngcác trò chơi vào các hoạt động giáo dục.* Những đơn vị chưa thực hiện được chúng tôi mong rằng với phần gợi ýcác cơ hội học tập giáo viên sẽ áp dụng vào công tác xây dựng kếhoạch giáo dục của mình, thiết kế các hoạt động/trò chơi nhằm đổi mớihình thức tổ chức hoạt động giáo dục dần dần tiếp cận với “Chươngtrình Chăm sóc-Giáo dục mầm non mới” trong thời gian sắp tới.Câu hỏi tự đánh giá* Vì sao phải ứng dụng Công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non?* Hãy nêu mục đích của việc sử dụng chương trình học vui KIDSMART?* Có bao nhiêu ngôi nhà trong chương trình học vui KIDSMART?* Hãy liệt kê tên các ngôi nhà ?* Mỗi ngôi nhà có bao nhiêu căn phòng và ngôi nhà ấy phát triển lĩnh vực nào cho trẻ?Bài tập phát triển kỹ năngBạn hãy thiết kế 3 hoạt động hoặc trò chơi theo dàn ý sau:• Ý tưởng khai thác là gì?• Tên của hoạt động hoặc trò chơi• Mục đích• Chuẩn bị: đồ dùng, nguyên vật liệu, đồ chơi cần sử dụng• Cách làm đồ dùng/ đồ chơi cho hoạt động hoặc trò chơi• Hướng dẫn cho trẻ hoạt độnghoặc chơi