Bạn đang xem: Đào tạo y khoa liên tục [continuing medical education, viết tắt là CME] – neurosurgery Tại WIKIHTTL: Tổng Hợp Bài Viết Hay Đáng Tin Cậy
… tất cả các nhân viên y tế làm việc trong ngành y tế ở Việt Nam cần được đào tạo để cập nhật kiến thức, kỹ năng và thái độ trong lĩnh vực chuyên môn của họ. thời gian đào tạo một năm ít nhất là 24 giờ học thực hành. Trong 5 năm, mỗi cán bộ y tế phải tham gia học tập và tích lũy đủ thời gian đào tạo liên tục ít nhất 120 giờ về chuyên môn, nghiệp vụ mà mình đang thực hiện … [từ Thông tư 07/2008 tt-byt]. >
Bạn đang xem: Cme là gì
đào tạo liên tục về y tế là gì?
Với tốc độ phát triển của khoa học, công nghệ và thông tin như hiện nay, các nhà khoa học ước tính rằng trong tương lai, tri thức nhân loại sẽ được đổi mới khoảng 50% trong chu kỳ 2,5 năm. . tốc độ này có thể nhanh hơn đối với y học. Ngoài ra, sau khi tốt nghiệp trường Y, những kiến thức tiếp thu được nếu không được ôn tập và sử dụng cũng sẽ bị mai một theo thời gian. do đó, nếu không có các hoạt động học tập củng cố kiến thức đã được dạy và cập nhật kiến thức mới thì đội ngũ cán bộ y tế sẽ không thể đáp ứng được nhu cầu chăm sóc sức khỏe của người dân.
Giáo dục y tế liên tục không phải là một khái niệm mới. Các hoạt động này đã được thế giới công nhận và phát triển từ những năm 1950. Đến nay, CME đã được công nhận và bắt buộc áp dụng ở hầu hết các quốc gia, trong đó có nhiều quốc gia trong khu vực Đông Nam Á. tuy nhiên, ở Việt Nam, khái niệm này mới chỉ được chú ý trong hệ thống y tế trong những năm gần đây.
giáo dục y tế thường xuyên [cme] là một hoạt động cụ thể và chuyên biệt nhằm giúp phát triển năng lực chuyên môn của nhân viên y tế với mục tiêu cuối cùng là nâng cao hiệu quả của các kết quả chăm sóc sức khỏe cho bệnh nhân. cme bao gồm tất cả các hình thức học tập mà các chuyên gia y tế tham gia với mục đích nâng cao kiến thức, kỹ năng và thái độ để thực hiện tốt hơn trách nhiệm nghề nghiệp của mình. Chính sự liên tục của các hoạt động y tế giúp hình thành phát triển năng lực chuyên môn để thực hiện vai trò, trách nhiệm của cán bộ y tế đối với xã hội.
Vì vai trò đặc biệt của cme đối với chất lượng chăm sóc y tế, ở hầu hết các quốc gia trên thế giới, cme ngày càng được công nhận và tổ chức tốt hơn. Theo quan điểm hiện nay, hoạt động CME là tối ưu và hiệu quả nhất khi mỗi cá nhân có chương trình, phương pháp và tài liệu học tập phù hợp với nhu cầu, nhiệm vụ và định hướng phát triển của mình. Mục tiêu là không ngừng nâng cao kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết cho việc thực hiện các chức năng chuyên môn do mình phụ trách. Để đáp ứng yêu cầu đó, các chương trình CME phải được tổ chức theo nhiều hình thức, cách thức, phương tiện và mức độ khác nhau để đáp ứng nhu cầu đa dạng của cộng đồng y tế.
Để đạt được điều này, hệ thống y tế cần huy động nhiều nguồn lực khác nhau để thực hiện các hoạt động cme. Ở các quốc gia trên thế giới, các tổ chức đóng vai trò quan trọng trong hoạt động CME bao gồm: hiệp hội nghề nghiệp, trường y, bệnh viện đại học. Các cơ sở đào tạo này cần thể hiện vai trò năng động và được sự hỗ trợ của hệ thống nhà nước để tổ chức tốt các hoạt động nhằm đáp ứng sự phát triển của hệ thống chăm sóc sức khỏe ở mỗi quốc gia.
Các hoạt động củacme phải giúp các bác sĩ khái quát, diễn giải, đánh giá và áp dụng kiến thức mới vào việc chăm sóc sức khỏe một cách hiệu quả nhằm cung cấp cho bệnh nhân dịch vụ chăm sóc tuyệt vời, chất lượng, hiệu quả và tiết kiệm chi phí. Để đạt được mục tiêu này, chúng ta cần có chính sách phù hợp về đào tạo nguồn nhân lực y tế và sự hợp tác của nhiều thành phần trong xã hội.
một số quan điểm về giáo dục y tế liên tục
hội đồng công nhận về giáo dục y tế thường xuyên [acme]
Giáo dục thường xuyên về y tế là một hình thức giáo dục thường xuyên đặc biệt giúp các chuyên gia y tế duy trì năng lực chuyên môn của họ và thu nhận kiến thức và thông tin mới về các lĩnh vực chuyên khoa mới. Các hoạt động này có thể bao gồm các sự kiện [hội nghị, hội thảo, họp kỹ thuật định kỳ, hội nghị thường niên], tài liệu, chương trình đào tạo qua Internet, các phương tiện nghe nhìn hoặc thông tin, các phương tiện điện tử khác…. nội dung của các hoạt động đào tạo này do các chuyên gia hàng đầu trong các lĩnh vực chuyên môn xây dựng, xem xét và thực hiện.
Học viện nhi khoa Hoa Kỳ [aap]
Giáo dục thường xuyên về y tế bao gồm các hoạt động đào tạo được thiết kế để duy trì, phát triển năng lực chuyên môn hoặc nâng cao kiến thức và kỹ năng y tế cần thiết cho các bác sĩ để thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của họ, bao gồm cả việc điều trị cho bệnh nhân, phục vụ cộng đồng cho cộng đồng và cho nghề nghiệp. Định nghĩa này của CME nhấn mạnh rằng bất kỳ khóa đào tạo liên tục nào để giúp các bác sĩ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của họ hiệu quả hơn đều được coi là đào tạo liên tục về y tế.
Xem thêm: Controller là gì và chúng hoạt động như thế nào
hội đồng y tế quốc gia Singapore
giáo dục y tế liên tục bao gồm các hoạt động đào tạo nhằm duy trì, phát triển và nâng cao kiến thức, kỹ năng và năng lực chuyên môn của bác sĩ.
Danh sách hoạt động của hội đồng y tế Singapore
khái niệm đào tạo liên tục theo thông tư 07/2008 tt-byt
đào tạo liên tục là các khóa đào tạo ngắn hạn, bao gồm đào tạo bồi dưỡng nhằm cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ năng trong lĩnh vực chuyên môn; chuyển đổi chuyên môn, đào tạo theo nhiệm vụ quản lý tuyến, đào tạo chuyển giao kỹ thuật và các khóa đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ khác thuộc lĩnh vực y tế không thuộc hệ thống trình độ quốc gia. khái niệm này tương đương với phân loại 1a của hội đồng y tế quốc gia Singapore.
đào tạo liên tục về y tế ở Việt Nam
Những năm gần đây, các quy định về đào tạo liên tục về y tế bắt đầu được ban hành và xuất hiện trong nhiều văn bản quan trọng của Bộ Y tế.
thông tư 07/2008 tt-byt
tất cả các nhân viên y tế làm việc trong ngành y tế tại Việt Nam phải được đào tạo để cập nhật kiến thức, kỹ năng và thái độ trong lĩnh vực chuyên môn của họ. thời gian đào tạo một năm ít nhất là 24 giờ học thực hành. Trong 5 năm, mỗi cán bộ y tế phải tham gia học nghề và tích lũy đủ thời gian đào tạo liên tục ít nhất 120 giờ về chuyên môn, nghiệp vụ đang hành nghề. Mọi người làm việc trong lĩnh vực y tế tại Việt Nam có nghĩa vụ tham gia học nghề theo quy định tại Thông tư này.
Thủ trưởng các đơn vị y tế có trách nhiệm xem xét cho phép những người chưa tích lũy đủ thời gian học tập trong 5 năm công tác được tiếp tục làm việc trong lĩnh vực chuyên môn của mình.
tài trợ cho đào tạo liên tục thông qua các nguồn sau:
– kinh phí do học viên tham gia khóa đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ theo quy định của nhà nước đóng góp.
– Kinh phí đào tạo liên tục được bố trí từ ngân sách nhà nước trong kế hoạch hàng năm của cơ sở đào tạo được cấp có thẩm quyền giao.
Xem thêm: Cử nhân cao đẳng tiếng anh là gì
– Các cơ sở y tế có trách nhiệm bố trí kinh phí để đào tạo nhân viên ngoài chi phí thường xuyên với mức phí hợp lý, phù hợp với kế hoạch đào tạo liên tục.
– kinh phí đến từ các nguồn hợp pháp khác.
Luật khám bệnh, chữa bệnh [được Quốc hội khóa XII thông qua ngày 23 tháng 11 năm 2009]
điều 29. thu hồi chứng chỉ hành nghề, đình chỉ hành nghề
1. Chứng chỉ hành nghề bị thu hồi trong các trường hợp sau đây:
… đ] các bác sĩ không liên tục cập nhật kiến thức y tế của họ trong thời gian này
hai năm liên tiếp
điều 37. nghĩa vụ đối với nghề nghiệp
… 3. thường xuyên học tập, cập nhật kiến thức y khoa liên tục để nâng cao
trình độ chuyên môn theo quy định của Bộ trưởng Bộ Y tế.
Khi đó, theo các quy định hiện hành ở Việt Nam, nhu cầu đào tạo liên tục của cán bộ y tế trong nước là rất lớn. cả nước hiện có khoảng 250.000 cán bộ y tế [và sẽ tăng nhanh trong thời gian tới]. Nếu trung bình hàng năm, mỗi nhân viên y tế phải thực hiện đào tạo liên tục ít nhất 24 giờ theo thông tư 07/2008 tt-byt thì hệ thống đào tạo liên tục tại Việt Nam phải đảm bảo cung cấp ít nhất 6.000.000 giờ học cho học viên trong một năm. . Thông tư 07/2008 tt-byt có hiệu lực từ năm 2008. Luật khám chữa bệnh bắt đầu có hiệu lực từ năm 2011. Tuy nhiên cho đến nay số lượng chương trình và số lượng đơn vị đào tạo ngành y liên tục được sửa đổi. nó vẫn còn rất nhỏ và tập trung chủ yếu ở một vài thành phố lớn. điều này làm cho thông tư byte tt-byte 07/2008 hoàn toàn không khả thi. đây thực sự là một bài toán khó đối với ngành y tế.
Theo nhiều chuyên gia trong lĩnh vực này tại Việt Nam, để đảm bảo hoạt động giáo dục y tế liên tục theo các tiêu chuẩn hiện hành, chúng ta cần ít nhất 5-10 năm để xây dựng một hệ thống giáo dục y tế đồng bộ liên tục. Ngoài ra, đối tượng đào tạo liên thông y tế mới chỉ thực sự được quan tâm trong thời gian gần đây nên hệ thống này còn rất thiếu và yếu. Vấn đề càng trở nên khó khăn hơn trong bối cảnh hệ thống đào tạo y tế cơ bản, bao gồm cả các trường đại học và trung học chuyên nghiệp, vẫn còn thiếu nhân lực và lạc hậu về chương trình đào tạo so với các cơ sở y tế khác trên thế giới và khu vực.
Khái niệm giáo dục thường xuyên theo thông tư 07/2008 tt-byt không thực sự mô tả phạm vi và hình thức giáo dục thường xuyên theo quan điểm phổ biến trên thế giới hiện nay. Chúng ta có thể tham khảo Hệ thống phân loại giáo dục y tế thường xuyên của Singapore để hiểu rõ hơn. Các khái niệm và cách phân loại các hoạt động giáo dục thường xuyên tương tự như ở Singapore hiện đang được áp dụng ở hầu hết các quốc gia trên thế giới, bao gồm cả Thái Lan. điều này giúp cho hoạt động đào tạo y tế tiếp tục phong phú hơn về hình thức, nội dung và trình độ. Hệ thống này rất hữu ích trong bối cảnh của Việt Nam, nơi trình độ phát triển y tế không đồng đều giữa các vùng và các tỉnh. mở rộng các hình thức đào tạo liên tục để giúp các hoạt động này tiếp cận và phù hợp với nhiều đối tượng nhân viên y tế hơn và có tác động xã hội lớn hơn, đặc biệt là đáp ứng nhu cầu học tập của nhân viên y tế ở những nơi đào tạo y tế kém phát triển và thông tin kém phát triển. Vì vậy, cần có một hệ thống khái niệm và phân loại khoa học, mở rộng, làm tiền đề cho việc phát triển giáo dục thường xuyên ngành y ở Việt Nam, đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành y tế và xã hội.
Do đó, bên cạnh việc củng cố và tiếp tục phát triển hệ thống đào tạo cơ bản ngành Y trong các trường đại học, ngành Y tế cần có những chiến lược hiệu quả và lâu dài để phát triển hệ thống đào tạo Y sĩ liên tục. Với ngân sách y tế hiện nay, việc cung cấp các hoạt động dự phòng và chăm sóc sức khỏe cho nhân dân, cũng như đào tạo cơ bản cán bộ y tế ở các trường đại học và trung học, ngành y đã và sẽ gặp khó khăn lớn về tài chính. do đó, việc xã hội hóa hoạt động giáo dục thường xuyên y tế là một điều cần thiết. Ở các nước phát triển và các nước trong khu vực, các hoạt động giáo dục y tế thường xuyên được thực hiện chủ yếu bởi các hiệp hội các chuyên gia y tế. Đây có thể là xu hướng phát triển của giáo dục thường xuyên ngành y tại Việt Nam trong thời gian tới.