Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng

“Ăn mòn kim loại” là sự phá huỷ kim loại do:

Điều kiện để xảy ra sự ăn mòn điện hóa học là

Trong ăn mòn điện hóa, xảy ra

Trường hợp nào dưới đây kim loại bị ăn mòn điện hoá ?

Phát biểu nào sau đây là không đúng ?

Trường hợp nào sau đây xảy ra ăn mòn điện hoá ?

Cơ sở hóa học của các phương pháp chống ăn mòn kim loại là

Hỗn hợp tecmit dùng để hàn những chỗ vỡ, mẻ của đường tàu hỏa là

Thí nghiệm nào sau đây chỉ xảy ra ăn mòn hóa học?

Phương pháp thường được áp dụng để chống ăn mòn kim loại là

Tiến hành các thí nghiệm sau:

- Thí nghiệm 1: Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng.

- Thí nghiệm 2: Nhúng thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng có thêm vài giọt dung dịch CuSO4.

- Thí nghiệm 3: Nhúng thanh Cu vào dung dịch FeCl3.

- Thí nghiệm 4: Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3.

Số trường hợp ăn mòn điện hóa là:

A.

A. 2.

B.

B. 1.

C.

C. 4.

D.

D. 3.

Đáp án và lời giải

Đáp án:B

Lời giải:

- Điều kiền để xảy ra ăn mòn điện hóa là: 3 điều kiện bắt buộc

[1] Có các cặp điện cực khác nhau về bản chất, có thể là kim loại – kim loại, kim loại – phi kim. Kim loại hoạt động mạnh hơn đóng vai trò cực âm và bị ăn mòn.

[2] Các cặp điện cực phải tiếp xúc trực tiếp hoặc gián tiếp với nhau thông qua dây dẫn.

[3] Các điện cực phải cùng tiếp xúc với một dung dịch chất điện li.

- Ở thí nghiệm 1: Không thỏa mãn điều kiện [1].

- Ở thí nghiệm 2: Thỏa mản.

- Ở thí nghiệm 3: Không thỏa mãn điều kiện [1].

- Ở thí nghiệm 4: Không thỏa mãn điều kiện [1].

Vậy đáp án đúng là B

Câu hỏi thuộc đề thi sau. Bạn có muốn thi thử?

Bài tập trắc nghiệm 15 phút Điều kiện và cơ chế ăn món điện hoá - Hóa học 12 - Đề số 2

Làm bài

Chia sẻ

Một số câu hỏi khác cùng bài thi.

• Ngâm một lá kẽm nhỏ, tinh khiết trong ống nghiệm chứa dung dịch HCl thấy có bọt khí thoát ra từ từ. Để bọt khí thoát ra nhanh hơn, có thể thêm vào ống nghiệm một vài giọt dung dịch nào sau đây?

• Tiến hành các thí nghiệm sau đây:

  [a] Ngâm một lá kẽm vào dung dịch CuSO4.

  [b] Ngâm một lá đồng vào dung dịch FeCl3.

  [c] Cho mẩu sắt vào dung dịch axit clohidric.

  [d] Để sắt tây bị xây xát sâu bên trong tiếp xúc với nước tự nhiên.

  Trong các thí nghiệm trên có bao nhiêu trường hợp xảy ra ăn mòn điện hóa?

• Cho các hợp kim sau: Cu-Fe [I]; Zn-Fe [II]; Fe-C [III]; Sn-Fe [IV]. Khi tiếp xúc với dung dịch chất điện li thì các hợp kim mà trong đó Fe đều bị ăn mòn trước là:
  

• Đểbảovệốngthép [dẫnnước, dẫndầu, dẫnkhíđốt] bằngphươngphápđiệnhóa, người ta gắnvàomặtngoàicủaốngthépnhữngkhốikimloại.

• Có 4 dung dịch riêng biệt: CuSO4, ZnCl2, FeCl3, AgNO3. Nhúng vào mỗi dung dịch một thanh Ni, số trường hợp xuất hiện ăn mòn điện hóa là ?

• Tiến hành bốn thí nghiệm sau: - Thí nghiệm [1]: Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3; - Thí nghiệm [2]: Nhúng thanh Fe vào dung dịch CuSO4; - Thí nghiệm [3]: Nhúng thanh Cu trong dung dịch Fe2[SO4]3 có nhỏ vài giọt dung dịch H2SO4 loãng; - Thí nghiệm [4]: Cho thanh Fe tiếp xúc với thanh Cu rồi nhúng vào dung dịch HCl. Các thí nghiệm xuất hiện ăn mòn điện hoá là:

• Trường hợp nào sau đây, kim loại bị ăn mòn điện hóa học?

• Biết ion Pb2+trong dung dich oxi hóa được Sn. Hai thanh kim loại Pb và Sn được nối với nhau bằng dây dẫn điện và nhúng vào dung dịch HCl thì chất bị ăn mòn điện hóa là:

• Tiến hành bốn thí nghiệm sau:

  - Thí nghiệm 1: Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3

  - Thí nghiệm 2: Nhúng thanh Fe vào dung dịch CuSO4

  - Thí nghiệm 3: Nhúng thanh Cu vào dung dịch FeCl3

  - Thí nghiệm 4: Cho thanh Fe tiếp xúc với thanh Cu rồi nhúng vào dung dịch HCl

  Số trường hợp xuất hiện ăn mòn điện hoá học là

• Tiến hành các thí nghiệm sau:

  - Thí nghiệm 1: Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng.

  - Thí nghiệm 2: Nhúng thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng có thêm vài giọt dung dịch CuSO4.

  - Thí nghiệm 3: Nhúng thanh Cu vào dung dịch FeCl3.

  - Thí nghiệm 4: Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3.

  Số trường hợp ăn mòn điện hóa là:

Một số câu hỏi khác có thể bạn quan tâm.

• Có bao nhiêu số tự nhiên có

  chữ số đôi một khác nhau trong đó chứa các chữ số
  ,
  ,
  và chữ số
  đứng cạnh chữ số
  và chữ số
  ?

• Một mạch điện gồm

  linh kiện như hình vẽ, trong đó xác suất hỏng của từng linh kiện trong một khoảng thời gian
  nào đó tương ứng là
  ;
  ;
  và
  . Biết rằng các linh kiện làm việc độc lập với nhau và các dây luôn tốt. Tính xác suất để mạng điện hoạt động tốt trong khoảng thời gian
  .

• Cho hình vuông

  . Trên các cạnh
  ,
  ,
  ,
  lần lượt cho
  ,
  ,
  và
  điểm phân biệt
  khác
  ,
  ,
  ,
  . Lấy ngẫu nhiên
  điểm từ
  điểm đã cho. Biết xác suất lấy được 1 tam giác là
  . Tìm
  .

• Một người gọi điện thoại nhưng quên mất chữ số cuối. Tính xác suất để người đó gọi đúng số điện thoại mà không phải thử quá hai lần.

• Một nhóm học sinh gồm

  nam và
  bạn nữ được xếp thành một hàng dọc. Xác suất để
  bạn nữ đứng cạnh nhau bằng:

• Trong một lớp học gồm có

  học sinh nam và
  học sinh nữ. Giáo viên gọi ngẫu nhiên
  học sinh lên bảng giải bài tập. Xác suất để
  học sinh được gọi có cả nam và nữ bằng:

• Trong lễ tổng kết năm học

  , lớp
  nhận được
  cuốn sách gồm
  cuốn sách toán,
  cuốn sách vật lý,
  cuốn sách Hóa học, các sách cùng môn học là giống nhau. Số sách này được chia đều cho
  học sinh trong lớp, mỗi học sinh chỉ nhận được hai cuốn sách khác môn học. Bình và Bảo là hai trong số
  học sinh đó. Tính xác suất để
  cuốn sách mà Bình nhận được giống
  cuốn sách của Bảo.

• Một hội nghị gồm

  đại biểu nước A,
  đại biểu nước B và
  đại biểu nước C trong mỗi nước có hai đại biểu là nữ. Chọn ngẫu nhiên ra
  đại biểu, xác suất chọn được
  đại biểu để mỗi nước có ít nhất một đại biểu và có cả đại biểu nam và đại biểu nữ bằng?

• Trước kỳ thi học kỳ

  của lớp
  tại trường FIVE, giáo viên Toán lớp FIVE A giao cho học sinh đề cương ôn tập gồm có
  bài toán,
  là số nguyên dương lớn hơn
  . Đề thi học kỳ của lớp FIVE A sẽ gồm
  bài toán được chọn ngẫu nhiên trong số
  bài toán đó. Một học sinh muốn không phải thi lại, sẽ phải làm được ít nhất
  trong số
  bài toán đó. Học sinh TWO chỉ giải chính xác được đúng
  nửa số bài trong đề cương trước khi đi thi, nửa còn lại học sinh đó không thể giải được. Tính xác suất để TWO không phải thi lại.

• Trong một lớp có

  học sinh gồm ba bạn Chuyên, Hà, Tĩnh cùng
  học sinh khác. Khi xếp tùy ý các học sinh này vào dãy ghế được đánh số từ
  đến
  mỗi học sinh ngồi một ghế thì xác suất để số ghế của Hà bằng trung bình cộng số ghế của Chuyên và số ghế của Tĩnh là
  . Khi đó
  thỏa mãn.