Tại sao cần môi trường học tập tốt
29 đặc điểm của một trường học tốtKhi xã hội thay đổi, các công cụ của nó cũng thay đổi theo. Định nghĩa về mục tiêu và chất lượng của các trường học cũng phải được sửa đổi liên tục. Vậy nhà trường nên làm gì? Thay đổi có nên hay không? Làm thế nào chúng ta có thể đánh giá một ngôi trường tốt hay không tốt?Điều này có vẻ là một vấn đề vĩ mô. Còn bây giờ, hãy xem xét các trường học chỉ đơn giản như những hệ sinh thái lớn. Các hệ sinh thái gần nhất mà chúng ta tham gia là nhân loại và văn hóa. Với tư cách là những phần của hệ sinh thái (nhân loại), khi một thứ thay đổi, mọi thứ khác cũng vậy. Khi trời mưa, nước dâng cao trong các con suối, đồng cỏ ẩm ướt, cỏ ba lá nở rộ và những con ong nhộn nhịp. Khi hạn hán, mọi thứ khô ráo, cũ kĩ và tĩnh mịch. Show
Công nghệ thay đổi, tác động đến những nhu cầu và mong muốn của chúng ta. Chúng ta thích những điều mới mẻ, công nghệ cập nhật để tìm cách thích ứng. Điều tương tự cũng hoặc nên xảy ra với giáo dục. Hãy xem xét một vài ý tưởng chính trong nền giáo dục tiên tiến. Học tập mọi lúc mọi nơi, công dân kỹ thuật số, tư duy thiết kế, cộng tác, sáng tạo và trên quy mô lớn hơn, kỹ năng số, 1: 1 và nhiều hơn nữa là các năng lực mà mọi học sinh sẽ thụ hưởng qua tiếp xúc và làm chủ công nghệ. Khi công nghệ du nhập trường học, lớp học, bài tập và tư duy thiết kế của giáo viên, đó là lẽ hiển nhiên. Khi những thứ này bị ép vào một nơi nào khác, tính xác thực của mọi thứ đều chết. Bản thân hệ sinh thái bị đe dọa. Mục tiêu của trường học trong thời đại thay đổi Trường học nên dạy gì và dạy như thế nào? Làm sao chúng ta biết được liệu chúng ta có làm tốt không? Đây là những câu hỏi vô cùng quan trọng, cần phải được trả lời với nhu cầu xã hội, năng lực của giáo viên và tri thức về công nghệ. Bây giờ, chúng ta tiếp cận ngược lại. Dưới đây là những gì tất cả học sinh nên biết, giờ thì hãy tìm hiểu cách chúng ta có thể sử dụng những gì chúng ta dạy. Nếu chúng ta không nhận thức vấn đề trong bối cảnh đầy đủ của nó thì sẽ không giải quyết được tận gốc. Cơ sở vật chất của nhà trường như thế nào, học sinh học cái gì và tại sao phải học, những điều đó cần được xem xét kỹ lưỡng, tinh tế, chặt chẽ và tận tâm như khi chúng ta tiết kiệm xăng xe, tải tài liệu xuống điện thoại và máy tính bảng hoặc nghiên cứu hệ điều hành đồng hồ của chúng ta. Hầu hết các tiêu chuẩn học thuật hiện đại đều tiếp cận giáo dục chỉ qua con đường kiến thức. Điều này, với tôi, dường như là một phương pháp tiếp cận ngắn hạn, cản trở nỗ lực đổi mới của chúng ta. Tại sao giáo dục, với tư cách là một hệ thống, không thể tự tái tạo một cách mạnh mẽ như công nghệ kỹ thuật số? Điều này đang gây nên nhiều tranh cãi. Tính linh hoạt của một giáo trình cụ thể ít nhất phải phù hợp với tính linh hoạt của các nhu cầu kiến thức hiện đại có liên quan. Phải chăng bước đầu tiên trong việc theo đuổi cách tiếp cận sáng tạo và hiện đại trong dạy học là xem xét lại vai trò cốt lõi của chương trình giảng dạy đối với các mô hình học tập? Chú trọng chất lượng là một cách nhìn nhận, tuy nhiên, đó không phải là các tiêu chuẩn mới mà đã tồn tại trong nhiều năm. Thực tế, trong thời đại của thông tin, những phương tiện thông minh và sự chênh lệch kinh tế xã hội, chúng ta cần cân nhắc xem có nên chỉ dạy cho học sinh nội dung hay còn dạy cả tư duy, thiết kế lộ trình học tập riêng và tạo ra giá trị riêng? Trước đây chúng ta tưởng rằng phương án đó có hiệu quả nếu học sinh có thể đọc, viết, làm toán, soạn thảo và trình bày ý tưởng chính, làm chủ một kiến thức (hiện đã được phổ cập trong hệ thông giáo dục), tức là họ sẽ học cách tư duy và suy luận những ý tưởng phức tạp, tạo ra những điều đáng mới lạ và tự định vị bản thân mình trong quá trình này. Rằng nền tảng tri thức càng đầy đủ, học sinh càng có nhiều khả năng tạo ra bản sắc lành mạnh và chấp nhận tư duy khác biệt, hoàn thành tốt công việc, tư duy toàn cầu và tạo ra một thế giới tốt đẹp hơn. Chúng ta có xu hướng đánh giá cao thành công của trường thay vì thành công của mọi người. Chúng ta tạo ra trường học tốt mà điểm số tốt nghiệp của học sinh có rất ít hy vọng cho tương lai. Làm thế nào một ngôi trường có thể tự cho mình là tốt khi nó đào tạo nên những học sinh không tự nhận thức được về bản thân, thế giới hay vị trí của họ trong đó? Vậy thì, đây là một định nghĩa mới cho trường học tốt. Các đặc điểm của một trường học tốt
Xem thêm LÀM THẾ NÀO ĐỂ MỘT TRƯỜNG HỌC TỐT TRỞ THÀNH MỘT TRƯỜNG HỌC TUYỆT VỜI? Terry Heick Táo trường học dịch |