Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng

“Ăn mòn kim loại” là sự phá huỷ kim loại do:

Điều kiện để xảy ra sự ăn mòn điện hóa học là

Trong ăn mòn điện hóa, xảy ra

Trường hợp nào dưới đây kim loại bị ăn mòn điện hoá ?

Phát biểu nào sau đây là không đúng ?

Trường hợp nào sau đây xảy ra ăn mòn điện hoá ?

Cơ sở hóa học của các phương pháp chống ăn mòn kim loại là

Hỗn hợp tecmit dùng để hàn những chỗ vỡ, mẻ của đường tàu hỏa là

Thí nghiệm nào sau đây chỉ xảy ra ăn mòn hóa học?

Phương pháp thường được áp dụng để chống ăn mòn kim loại là

Tiến hành các thí nghiệm sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); - Thí nghiệm 1: Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng. - Thí nghiệm 2: Nhúng thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng có thêm vài giọt dung dịch CuSO4. - Thí nghiệm 3: Nhúng thanh Cu vào dung dịch FeCl3. - Thí nghiệm 4: Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3. Số trường hợp ăn mòn điện hóa là:

A.

A. 2.

B.

B. 1.

C.

C. 4.

D.

D. 3.

Đáp án và lời giải

Đáp án:B

Lời giải:

- Điều kiền để xảy ra ăn mòn điện hóa là: 3 điều kiện bắt buộc

(1) Có các cặp điện cực khác nhau về bản chất, có thể là kim loại – kim loại, kim loại – phi kim. Kim loại hoạt động mạnh hơn đóng vai trò cực âm và bị ăn mòn.

(2) Các cặp điện cực phải tiếp xúc trực tiếp hoặc gián tiếp với nhau thông qua dây dẫn.

(3) Các điện cực phải cùng tiếp xúc với một dung dịch chất điện li.

- Ở thí nghiệm 1: Không thỏa mãn điều kiện (1).

- Ở thí nghiệm 2: Thỏa mản.

- Ở thí nghiệm 3: Không thỏa mãn điều kiện (1).

- Ở thí nghiệm 4: Không thỏa mãn điều kiện (1).

Vậy đáp án đúng là B

Câu hỏi thuộc đề thi sau. Bạn có muốn thi thử?

Bài tập trắc nghiệm 15 phút Điều kiện và cơ chế ăn món điện hoá - Hóa học 12 - Đề số 2

Làm bài

Chia sẻ

Một số câu hỏi khác cùng bài thi.

  • Ngâm một lá kẽm nhỏ, tinh khiết trong ống nghiệm chứa dung dịch HCl thấy có bọt khí thoát ra từ từ. Để bọt khí thoát ra nhanh hơn, có thể thêm vào ống nghiệm một vài giọt dung dịch nào sau đây?

  • Tiến hành các thí nghiệm sau đây:

    (a) Ngâm một lá kẽm vào dung dịch CuSO4.

    (b) Ngâm một lá đồng vào dung dịch FeCl3.

    (c) Cho mẩu sắt vào dung dịch axit clohidric.

    (d) Để sắt tây bị xây xát sâu bên trong tiếp xúc với nước tự nhiên.

    Trong các thí nghiệm trên có bao nhiêu trường hợp xảy ra ăn mòn điện hóa?

  • Đểbảovệốngthép (dẫnnước, dẫndầu, dẫnkhíđốt) bằngphươngphápđiệnhóa, người ta gắnvàomặtngoàicủaốngthépnhữngkhốikimloại.

  • Có 4 dung dịch riêng biệt: CuSO4, ZnCl2, FeCl3, AgNO3. Nhúng vào mỗi dung dịch một thanh Ni, số trường hợp xuất hiện ăn mòn điện hóa là ?

  • Tiến hành bốn thí nghiệm sau: - Thí nghiệm (1): Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3; - Thí nghiệm (2): Nhúng thanh Fe vào dung dịch CuSO4; - Thí nghiệm (3): Nhúng thanh Cu trong dung dịch Fe2(SO4)3 có nhỏ vài giọt dung dịch H2SO4 loãng; - Thí nghiệm (4): Cho thanh Fe tiếp xúc với thanh Cu rồi nhúng vào dung dịch HCl. Các thí nghiệm xuất hiện ăn mòn điện hoá là:

  • Trường hợp nào sau đây, kim loại bị ăn mòn điện hóa học?

  • Biết ion Pb2+trong dung dich oxi hóa được Sn. Hai thanh kim loại Pb và Sn được nối với nhau bằng dây dẫn điện và nhúng vào dung dịch HCl thì chất bị ăn mòn điện hóa là:

  • Tiến hành bốn thí nghiệm sau:

    - Thí nghiệm 1: Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3

    - Thí nghiệm 2: Nhúng thanh Fe vào dung dịch CuSO4

    - Thí nghiệm 3: Nhúng thanh Cu vào dung dịch FeCl3

    - Thí nghiệm 4: Cho thanh Fe tiếp xúc với thanh Cu rồi nhúng vào dung dịch HCl

    Số trường hợp xuất hiện ăn mòn điện hoá học là

  • Tiến hành các thí nghiệm sau:

    - Thí nghiệm 1: Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng.

    - Thí nghiệm 2: Nhúng thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng có thêm vài giọt dung dịch CuSO4.

    - Thí nghiệm 3: Nhúng thanh Cu vào dung dịch FeCl3.

    - Thí nghiệm 4: Nhúng thanh Fe vào dung dịch FeCl3.

    Số trường hợp ăn mòn điện hóa là:

Một số câu hỏi khác có thể bạn quan tâm.

  • Có bao nhiêu số tự nhiên có

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    chữ số đôi một khác nhau trong đó chứa các chữ số
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    và chữ số
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    đứng cạnh chữ số
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    và chữ số
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ?

  • Một mạch điện gồm

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    linh kiện như hình vẽ, trong đó xác suất hỏng của từng linh kiện trong một khoảng thời gian
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    nào đó tương ứng là
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ;
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ;
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    . Biết rằng các linh kiện làm việc độc lập với nhau và các dây luôn tốt. Tính xác suất để mạng điện hoạt động tốt trong khoảng thời gian
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    .

  • Cho hình vuông

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    . Trên các cạnh
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    lần lượt cho
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    điểm phân biệt
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    khác
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    ,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    . Lấy ngẫu nhiên
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    điểm từ
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    điểm đã cho. Biết xác suất lấy được 1 tam giác là
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    . Tìm
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    .

  • Một người gọi điện thoại nhưng quên mất chữ số cuối. Tính xác suất để người đó gọi đúng số điện thoại mà không phải thử quá hai lần.

  • Một nhóm học sinh gồm

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    nam và
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    bạn nữ được xếp thành một hàng dọc. Xác suất để
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    bạn nữ đứng cạnh nhau bằng:

  • Trong một lớp học gồm có

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh nam và
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh nữ. Giáo viên gọi ngẫu nhiên
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh lên bảng giải bài tập. Xác suất để
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh được gọi có cả nam và nữ bằng:

  • Trong lễ tổng kết năm học

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    , lớp
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    nhận được
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    cuốn sách gồm
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    cuốn sách toán,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    cuốn sách vật lý,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    cuốn sách Hóa học, các sách cùng môn học là giống nhau. Số sách này được chia đều cho
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh trong lớp, mỗi học sinh chỉ nhận được hai cuốn sách khác môn học. Bình và Bảo là hai trong số
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh đó. Tính xác suất để
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    cuốn sách mà Bình nhận được giống
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    cuốn sách của Bảo.

  • Một hội nghị gồm

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    đại biểu nước A,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    đại biểu nước B và
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    đại biểu nước C trong mỗi nước có hai đại biểu là nữ. Chọn ngẫu nhiên ra
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    đại biểu, xác suất chọn được
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    đại biểu để mỗi nước có ít nhất một đại biểu và có cả đại biểu nam và đại biểu nữ bằng?

  • Trước kỳ thi học kỳ

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    của lớp
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    tại trường FIVE, giáo viên Toán lớp FIVE A giao cho học sinh đề cương ôn tập gồm có
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    bài toán,
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    là số nguyên dương lớn hơn
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    . Đề thi học kỳ của lớp FIVE A sẽ gồm
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    bài toán được chọn ngẫu nhiên trong số
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    bài toán đó. Một học sinh muốn không phải thi lại, sẽ phải làm được ít nhất
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    trong số
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    bài toán đó. Học sinh TWO chỉ giải chính xác được đúng
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    nửa số bài trong đề cương trước khi đi thi, nửa còn lại học sinh đó không thể giải được. Tính xác suất để TWO không phải thi lại.

  • Trong một lớp có

    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh gồm ba bạn Chuyên, Hà, Tĩnh cùng
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    học sinh khác. Khi xếp tùy ý các học sinh này vào dãy ghế được đánh số từ
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    đến
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    mỗi học sinh ngồi một ghế thì xác suất để số ghế của Hà bằng trung bình cộng số ghế của Chuyên và số ghế của Tĩnh là
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    . Khi đó
    Tiến hành các thí nghiệm sau tn1 Cho thanh Fe vào dung dịch H2SO4 loãng
    thỏa mãn.