Ví dụ về mục tiêu ngắn hạn của sinh viên
|
Dạ em chào anh/chị. Em tên là Nguyễn Hữu Tâm hiện tại em đang là sinh viên năm cuối chuyên ngành Marketing, em có một vấn đề cần được giải đáp là em không biết lập mục tiêu kế hoạch ngắn và dài hạn như thế nào cho cụ thể và đúng với thực lực của bản thân. Em hi vọng anh/chị có thể tư vấn giúp em làm thế nào để đặt mục tiêu trong thời gian tới cho hợp lý ạ. Em chân thành cảm ơn. — Hi em, đầu tiên thì em cần phân biệt được thế nào là mục tiêu ngắn hạn, thế nào là mục tiêu dài hạn. Mục tiêu dài hạn thường sẽ kéo dài từ 5-10 năm. Tuỳ theo bản thân mỗi người, có người đặt mục tiêu 3 năm và xem như đó là mục tiêu dài hạn luôn cũng được. Còn mục tiêu ngắn hạn thì đúng với tên gọi của nó, thời gian để hoàn thành sẽ ngắn thôi, thông thường nó sẽ kéo dài trong 3 tháng, 6 tháng hoặc 1 năm. Anh thấy em đang là sinh viên đầu năm 4, chuẩn bị ra trường rồi, thì em có thể lập mục tiêu dài hạn là trong 5 năm nữa sẽ làm marketing ở công ty nước ngoài, ở vị trí Senior Marketing (có thể cao hơn, tuỳ vào năng lực của em, em có thể tìm hiểu thêm về các nấc thang nghề nghiệp của ngành Marketing để xác định chính xác hơn), với mức lương khoảng 30 triệu (ví dụ thế). Khi đặt mục tiêu dài hạn, em cần phải đảm bảo nguyên tắc S.M.A.R.T, em phải tìm hiểu, phân tích kỹ lưỡng để đưa ra mục tiêu càng cụ thể càng tốt, có tính thách thức một tí, nhưng vẫn đảm bảo tính khả thi, tức là cao hơn một tí so với khả năng của mình, nếu mình cố gắng thì có thể đạt được. Tiếp theo, về mục tiêu ngắn hạn, em có thể cùng lúc đặt nhiều mục tiêu ngắn hạn. Nhưng vẫn cần đảm bảo rằng nó tuân theo nguyên tắt S.M.A.R.T luôn. Chẳng hạn như em đặt một số mục tiêu trong vòng 6 tháng tới sẽ:
Đó là một số mục tiêu anh ví dụ, còn nó có phù hợp với em hay không thì chưa chắc, vì chính em mới là người suy nghĩ xem những mục tiêu nào phù hợp mà mình muốn chinh phục. Ngoài ra, để nó khả thi hay không thì cũng chưa biết, em phải điều chỉnh dựa trên năng lực của chính mình nữa nha, chứ anh không thể lập mục tiêu giùm em được. Một khi đã đặt ra mục tiêu thì em cần theo sát mục tiêu, cần lập ra cho mình danh sách những việc cần phải làm mỗi ngày để đạt được mục tiêu đó. Đồng thời, cố gắng nghiêm túc, kỷ luật với bản thân để có thể đạt được những mục tiêu đã đặt ra. Chú em thành công! >> 6 sai lầm thường gặp khi học TOEIC khiến bạn không đạt được mục tiêu Hỏi đáp nhanhÀ, nếu các em có những băn khoăn, trăn trở về chuyện học hành, thi cử, định hướng nghề nghiệp hay lo lắng không tìm được việc làm thì đừng ngại hỏi anh tại đây nhe https://bit.ly/TTVD-HoiDap —
Các mục tiêu ngắn hạn (đặc biệt là những mục tiêu thực tế và có thể đạt được) có lợi ích là mang lại sự hài lòng gần như ngay lập tức, không giống như các mục tiêu trải dài trong một năm hoặc một vài tháng. Những cột mốc nhỏ này thực sự có thể tạo tiền đề cho việc hoàn thành mục tiêu trong thời gian dài hơn hoặc được sử dụng trong suốt cả năm làm điểm chuẩn. Các mục tiêu ngắn hạn có hiệu quả với sinh viên nhỏ tuổi, nhưng bạn không nên giảm giá trị của chúng đối với sinh viên lớn tuổi – mọi người đều thích cảm giác hoàn thành. Thêm vào đó, chúng là một cách tuyệt vời để bóng lăn và giới thiệu cách lập mục tiêu cho học sinh. Ví dụ: Ví dụ về mục tiêu ngắn hạn là muốn đọc một chương sách mỗi ngày trong hai tuần. Ở đây, ý tưởng là việc hoàn thành mục tiêu sẽ tăng thời gian đọc, cải thiện kỹ năng đọc và hy vọng cho phép học sinh hình thành thói quen đọc thường xuyên hơn. Đối với một mục tiêu phức tạp hơn, bạn cần đặt tầm nhìn dài hạn – một mục tiêu được thực hiện trong suốt năm học hoặc hơn một học kỳ. Những mục tiêu này sẽ bao gồm nhiều bước và yêu cầu đăng ký trong suốt quá trình để đảm bảo rằng học sinh vẫn đang đi đúng hướng. Như đã đề cập trước đó, đôi khi bạn có thể kiểm tra các mục tiêu ngắn hạn khi chúng dẫn đến mục tiêu chính. Ở đây, khuyến khích là chìa khóa, cũng như những lời nhắc nhở đơn giản về cả mục tiêu và nhịp độ cần thiết. Ví dụ: Một học sinh có thể muốn cải thiện điểm môn khoa học của mình từ điểm D lên điểm B trong suốt năm học. Đây là một mục tiêu dài hạn đòi hỏi một loạt các bước theo thời gian. Khi đặt ra một mục tiêu như vậy, giáo viên và học sinh nên làm việc cùng nhau để tìm ra con đường thành công tốt nhất. Một số mục tiêu có thể phụ thuộc ít hơn vào những gì đang được thực hiện và nhiều hơn vào cách học sinh đang làm việc. Nếu một số sinh viên thực hành thói quen làm việc kém và điều đó cuối cùng cản trở việc học của họ, những lĩnh vực đó có thể là mục tiêu tuyệt vời để thiết lập mục tiêu. Học sinh ở tất cả các cấp lớp có thể phân tích thói quen làm việc của chính mình với sự hướng dẫn để xác định các lĩnh vực cần cải thiện. Ví dụ: Có lẽ một học sinh trì hoãn, thường xuyên đợi đến phút cuối cùng để bắt đầu bài tập. Do đó, cuối cùng họ trở nên hoảng loạn và vội vàng hoàn thành công việc, kết quả là thường bị điểm kém. Có thể đặt mục tiêu về thói quen làm việc để quyết định thời hạn cho mỗi nhiệm vụ lớn ngay khi được giao, dành ra một khoảng thời gian hợp lý mỗi ngày để hoàn thành công việc cần thiết. Điều này có thể sẽ dẫn đến chất lượng công việc tốt hơn. Xác định môn học nào cần nhiều sự chú ý nhất và bắt đầu từ đó. Các bước liên quan đến việc đạt được mục tiêu lĩnh vực môn học phải cụ thể; mục tiêu cuối cùng thường là cải thiện điểm tổng kết hoặc cải thiện một loạt điểm. Nếu điểm số không phải là vấn đề và học sinh vẫn xác định một môn học nhất định là môn học mà họ muốn đặt mục tiêu, họ có thể khao khát được học tập mở rộng hoặc nâng cao hơn trong lĩnh vực cụ thể đó. Ví dụ: Một học sinh có thể đạt điểm cao môn tiếng Anh nhưng muốn học thêm từ môn này. Hỗ trợ sinh viên đó viết những đoạn dài hơn, thực hiện nhiều bài nghiên cứu sáng tạo hơn, tham gia các hoạt động báo chí hoặc bắt đầu (hoặc tham gia) câu lạc bộ sách có thể là một số cách để giúp sinh viên đạt được mục tiêu môn học của họ. Các mục tiêu về hành vi là những mục tiêu như hòa đồng hơn với các bạn cùng lớp, rèn luyện tính kiên nhẫn, im lặng khi cần, v.v. Tùy thuộc vào bản chất của mục tiêu hành vi, tốt nhất có thể đặt ra những mục tiêu riêng tư giữa giáo viên và học sinh (với sự tham gia của phụ huynh hoặc nhân viên hỗ trợ khác ). Nếu mục tiêu hành vi áp dụng cho cả lớp, tốt nhất bạn nên đặt mục tiêu khi tất cả học sinh đều có mặt. Nói chuyện với học sinh về lý do tại sao cần phải cải thiện trong những lĩnh vực này và nhớ đưa ra các ví dụ cụ thể về các mục tiêu hành vi tốt. Hệ thống khen thưởng phù hợp tốt với mục tiêu hành vi. Phần thưởng có thể dành cho cả lớp nếu đã đặt ra và đạt được mục tiêu về hành vi của lớp; cách khác, nếu tập trung vào các mục tiêu cá nhân, những sinh viên bắt đầu hoàn thành các mốc quan trọng cho mục tiêu của họ có thể kiếm thêm thời gian đọc hoặc sử dụng máy tính. Ví dụ: Giả sử toàn bộ học sinh của bạn đã phải vật lộn với thời gian chuyển tiếp, chẳng hạn như chuyển từ nhiệm vụ này sang nhiệm vụ tiếp theo. Một cách tiếp cận tốt là nói chuyện đó trong một cuộc họp lớp, Đặt mục tiêu cụ thể để phát triển và lập kế hoạch hệ thống phần thưởng cho thời điểm đạt được mục tiêu/ Một mục tiêu kiến thức cụ thể có thể được thiết lập trong bất kỳ lớp học bất kỳ lúc nào. Luôn có nhiều điều cần biết và cải thiện, vì vậy mỗi sinh viên có thể chọn điều gì đó họ muốn tìm hiểu thêm, một kỹ năng cần trau dồi hoặc một khái niệm hoàn toàn mới để đi sâu vào. Mục tiêu này đặc biệt phù hợp với các sáng kiến học tập được cá nhân hóa. Tìm hiểu những gì học sinh thực sự muốn học là thông tin tuyệt vời cho một giáo viên. Với kiến thức này, bạn có thể điều chỉnh các bài học của mình cho phù hợp với sở thích của học sinh, lập kế hoạch cho các hoạt động mở rộng xung quanh các mục tiêu kiến thức và thậm chí cho học sinh cơ hội dạy cho đồng nghiệp của họ về những gì họ đang học. Đối với điểm cuối cùng đó, bạn có thể thiết lập một hoạt động trao đổi học tập nếu nó hoạt động trong lớp học của bạn: Hợp tác học sinh với những người khác để có các buổi học tập lẫn nhau, trong đó một học sinh ‘chuyên gia’ chia sẻ kiến thức của họ với người kia và ngược lại. Ví dụ: Nếu bạn có một học sinh với mục tiêu cải thiện kỹ năng nhân của chúng, hãy nhớ dành thêm thời gian thực hành hoặc tạo các trò chơi số học vui nhộn. Yêu cầu học sinh theo dõi sự tiến bộ kỹ năng của họ bằng một biểu đồ, và khuyến khích họ đặt ra các mục tiêu khó hơn hoặc khác dần dần khi họ tiến bộ. Mục tiêu học tập cung cấp một động lực quan trọng cho sự phát triển cá nhân. Chúng cho phép học sinh làm chủ việc học của mình và giúp giáo viên tìm ra nơi cần tập trung thêm sự chú ý. Thiết lập mục tiêu mang lại thay đổi tích cực và tăng trưởng tốt cho mọi người. Xem thêm: Bạn đã biết cách đòi nợ khách hàng một cách nghê thuật ? Tổng hợp: Ngọc Toản |
