Khó khăn khi đánh giá học sinh
LTS: Từ ngày 6/11/2016, các trường tiểu học trên cả nước chính thức thực hiện Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT (Thông tư 22) của Bộ Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm Thông tư 30trước đó. Show
Thực tế chỉ có một số điểm được sửa đổi, bổ sung nhằm giúp cho giáo viên, nhà trường dễ dàng thực hiện hơn, khắc phục những khó khăn đã gặp phải trong quá trình thực hiện Thông tư 30.
Do đó, các trường hiện nay vẫn áp dụng cách tính điểm cho phân môn này dựa trên Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009, điều này trái ngược với quy định của pháp luật (bởi Thông tư 32 đã được thay thế bằng Thông tư 22). Ví dụ một học sinh có điểm kiểm tra cuối năm: Toán: 9; Tiếng Việt: 9; Khoa học: 10; Lịch sử và Địa lý: 10; Ngoại ngữ: 9; Tin học: 9.
Như vậy, chỉ cần môn Ngoại ngữ hay Tin học không đạt điểm 9, nghĩa là học sinh đó không được khen thưởng Hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện, nhưng thực tế học sinh đó xứng đáng để được khen thưởng xuất sắc. Ngược lại, những học sinh không học Tin học hay Ngoại ngữ đều được khen thưởng: Hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện, chỉ cần: Toán: 9; Tiếng Việt: 9; Khoa học: 9; Lịch sử và Địa lý: 9. Thứ ba: Học sinh có điểm kiểm tra bất thường được kiểm tra lại Điều 10 mục 2d quy định Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kì I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh. Điều này hoàn toàn không thực hiện được do trong suốt năm học, giáo viên có thể dùng lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách sửa chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời (Điều 6 mục 2a). Như vậy sẽ không có cơ sở để so sánh giữa điểm kiểm tra cuối học kì I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyêncủa giáo viên trên lớp. Việc kiểm tra lại này được thực hiện vào lúc nào? Học sinh này có được xếp vào nhóm học sinh chưa được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học hay không? Do vậy, chúng tôi rất mong Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm ban hành các văn bản hướng dẫn cụ thể và chi tiết trong quá trình thực hiện Thông tư 22 để chất lượng giáo dục Tiểu học đạt hiệu quả hơn. Hoàng Nam
|